互动·游戏·幻想——一位科幻作家的作文教学课.docVIP

互动·游戏·幻想——一位科幻作家的作文教学课 ③⑥⑧④ 杨鹏,一位活跃文坛的科幻作家,已出版作品100多 部,曾多次获中宣部五个一I程奖…全国优秀科普作 品奖中国国家图书奖等国家级大奖.最近,他以客串 教师的身份走进,J,学课堂,与孩子们演绎了一堂堪称精 彩,耐人寻味的想象作文课. 互动?游戏?幻想 ——一 位科幻作家的作文教学课 杨鹏 接受挑战 我是一个不会说不的人,当一个报社的朋友求我帮忙. 请我给北京某民办学校的小学生讲如何写作科幻小说时,我 连想都没有想,就答应了下来.当我如约来到那所学校,接待 我的老师告诉我说要给同一个班级的学生连上四节课时,我 差点晕倒——我原以为是一次普通的讲学,之前我到中小学 里讲课,最多也就一个小时.我的职业是作家,几乎没有给 学生上课的经验.并且,就算是学校老师,要给学生们连上四 堂课,不管他的课讲得有多好,学生听那么长时间恐怕也会 吐!——呵呵,那我真成了孩子们的超级偶像(超级呕吐对象)了! 我在心里将四节课分了一下工:第一节课,因为我和孩子 们不熟悉,所以,我应当和他们做游戏,增加亲和力;第二节 课,使出我过去到各学校讲学屡试屡爽的绝招,和孩子们互动 编故事;第三节课,调动孩子的积极性,让孩子们自己编故事; 第四节课,就当写作课好了,让孩子们现场作文,对,还要让勇 敢的孩子站到讲台上来演讲,宣读他们的作品. 从快乐的游戏开始 我一走进教室,就听见有学生七嘴八舌地说着: 写《快乐星球》的作家来了! 他还写过《装在口袋里的爸爸》. ⑨⑥⑧④ 还有《校园三剑客》,里面的杨歌有超能力,酷毙!帅呆J 我的心一下子踏实下来,仿佛刚才还在天上飞.现在双脚 踏上了坚实的土地:同学们对我不陌生,我连自我介绍都可以 免了!我一边做手势让大家安静下来,一边想着:我该和他们 做什么样的游戏呢?我是一个科幻作家,应当发挥自己的优 势,对了,可以这么来…… 同学们,你们看过《星球大战》的电影吗?我问. 看过.孩子们异口同声地回答——清脆的童声十分悦 耳,让我在恍惚间产生时光倒流,回到童年的幻觉. 你们想参加星球大战吗? 想! 那好,我现在宣布游戏规则:第一条,游戏采取记分制, 在游戏过程中,一开始不许用嘴讲话(台下有学生笑),要用手 讲话——想发言要先举手,我同意了,你们才能站起来说,不 然就要扣你们整个小组的分.大家同意吗? 同意! 好,我们按座位分三个小组,每个小组是一个星球.现 在,请每个星球派一位同学上来画出你们星球陆地的形状. 我的话音刚落,学生们的手就刷地举了起来,像冷兵器战 争中高高竖起的长矛!我从每个小组随机挑了一位同学上台. 他们很认真地在黑板上画出了他们星球陆地的形状:第一组 画得像中国;第二组画得像美国;第三组则把他们的国土画成 了一个大苹果.我站到大苹果前,对孩子们说:这一组的代表 最有想象力,我要给他们加10分.第三组的同学鼓起掌来, 另外两组的学生羡慕得不得了. 现在,每个星球都要派一位取名大使出来,为你们的星 球命名. 第一组当即有同学自告奋勇地喊:我们星球叫.陕乐星 球. ⑤⑥⑧④ 第二组的一位代表给自己的星球命名为:破桌布星球, 胡说八道星球,马上被其他学生轰了下去,另一位学生改名 为超人星球. 第三组几乎全是女生,因此,她们为自己的星球取名为 蓝苹果星球. 我于是又点评道:.陕乐星球虽然名字非常好,大家也 很喜欢和它相关的电视剧,但是,我们都知道这么一句话:第 一 个说出来的是天才,第二个说出来的是庸才,第三个说出来 的…… 我故意停顿了一下,学生们就异口同声地说:是蠢才. 所有的学生都笑了起来. 对,还好.教室里没有蠢才.因为快乐星球是已经有 的名字,你再去重复它,就没有什么意思了,所以,第一组我既 不加分也不减分.第二组和第三组的星球名字都不错我给你 们各加1O分. 就这样.游戏在我的设计与控制下有条不紊地进行了: 一 开始,我让每个小组的学生给自己星球的国民设计两 种超能力.并且,哪个小组先说出自己的超能力,哪个小组就 占先.后面的小组不许与之重复. 第一组国民的超能力是:手很长,可以把对方的武器通通 收走;嘴巴很大,会吹出威力巨大的狂风. 第二组的超能力是:所有的国民都长了一对顺风耳;每个 国民都是一架轰炸机,可以把别人的星球炸得稀巴烂. 第三组国民的超能力也是稀奇古怪的.因为这种游戏孩子 们从来没有做过,他们觉得很新鲜,课堂的气氛越来越热烈. 然后,我又宣布了下一步的游戏规则:两个小组的同学派 一 个代表出来通过剪刀石头布决定谁先对谁发动进攻.结 果,是快乐星球的学生占先.他们对超人星球的进攻是:每 个国民都伸出大手,将超人星球的武器通通收走,这样,超 人星球只有被动挨打的份了超人星球发动反击超人星 ⑨④⑧④ 球的孩子很聪明,说自己有顺风耳,快乐星球的人们还在策 划阶