语文人教版五年级下册临死前 的严监生.docVIP

《临死前的严监生》 教材分析： 《临死前的严监生》是第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。这种如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。 教学目标 根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际，我从知识、技能、情感态度和价值观等方面确定了本课的教学目标。 知识目标：正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。 技能目标：抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 情感目标：体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。 发展目标：激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点、难点 重点：体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 难点：体会作家描写人物特点的方法，并在习作中学习运用。 教学课时 1课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、旧知引入，揭示课题 师：同学们，在上一节课我们学习了《人物描写一组》的第一个片段《小嘎子和胖墩儿摔跤》，胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象？ 生：小嘎子顽皮、机敏、富有心计。 生：小胖墩很沉稳，也是个摔跤能手。 　师：嗯，他们两个各有特点。你还有其他收获吗？课文着重抓住了什么进行描写 生：小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态。 生：抓住细节进行描写。 师：是啊，今天我们一起学习《人物描写一组》的第二个片段，这篇课文选自吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，只有区区三百多字，却被人们视为细节描写的经典，这是一段怎样神奇的文字啊？（板书课题，读课题，正音“监”，理解“监生”）。 师：片段讲的是什么时候的严监生呢？（强调临死前，师在临死前下打上点。） 师：设想一下一个人在临死前会想些什么？ 生：…… 师：这些都是一般人临死前的想法，请同学们读读课文，看看临死前的严监生最牵挂什么? 二、检查预习 1、检查读课文情况。 （1）谁想先来试一试，做最勇敢的 HYPERLINK / \t _blank 孩子。（抽一名学生） （2）请大家仔细听老师的要求：这位同学读时，大家要仔细听，当你听到他读错时，用你最快的速度站起来喊停，先告诉他哪读错了，应该怎么读，然后你就获得了往下读书的机会可以接着往下读。 2、检查读词语。（自由读，抽学生读，齐读） 课件出示： 诸亲六眷??? 严监生 ???两茎灯草???? 一声不倒一声 哥子??? 侄子?? 不得断气????挑掉一茎??? 揩揩眼泪 3、考察对词语的理解。 三、细读课文，感受人物特点 1、读完课文，严监生临死前的情形和我们想象的一样吗?他给你留下了怎样的印象呢？（节约、吝啬）到底是节约还是吝啬？ 2、那严监生临死前是怎样的情形呢？请大家用自己喜欢的方式再读课文，找到描写严监生病情的句子，读一读体会一下，可以在旁边批注上自己的体会。(学生读，老师巡视、指导)?3、谁来说说从课文的哪些语句中能够感受到严监生病情很重呢？（指名说画的句子。课件出示学生找对的句子。）这些句子都是从什么角度写出严监生的病情很重的？（板书：正面描写 侧面描写） 4、品味句子，感受严监生“爱钱甚命”的心态。 ①请大家自由读这几句话，找出自己感受最深的句子，说说自己的体会。（抽多名学生说） ②好重的病哪！如果用一个词来形容，你想用什么词来形容他的病情？（奄奄一息、病入膏肓、行将就木、无药可救、气若游丝……）让我们再来读读这个句子。 ③老师也想读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意漏读 “总”字）学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长。 这时候他伸出的两根手指是什么意思呢？作者在这里这样写有什么用意呢？（板书：巧设悬念 吸引读者） ④拓展：严监生已经气若游丝，濒临死亡的边缘了，他为什么不看医生呢？为什么会病到这种地步呢？让我们来看看资料： 出示课件：《儒林外史》第五回节选：过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着，每晚算帐直算到三更鼓。后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银