数学人教版七年级上册4.3.1角.3.1角的教学设计.doc

4.3.1角 课题：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级（上）第四章图形认识初步4.3.1角 教学目标 1．知识与技能 （1）在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法。 （2）认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算。 2．过程与方法 提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题。 3．情感态度与价值观 经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲。 教学重点和难点 1．重点：角的定义，会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点。 2．难点：角的表示、角度的换算是难点。 教学过程 教学环节 设计意图 一、创设情景，导入新课 展示实物（剪刀等），播放多媒体课件。 1、观察实物与图片，你发现其中有什么相同图形吗？ 2、你能把观察得到的图形画在本子上吗？ 3、你能归纳出它们的共同特点吗 挖掘和利用现实生活中与角相关的背景，让学生在现实背景中认识角。 培养学生的动手能力。 引导学生观察并归纳角的共同点。 二、师生互动，探究新知 （一）角的概念 1、在学生充分发表自己对角的认识的基础上，师生共同归纳得出：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边． 2、判断下列哪些图形是角 3、小组交流：说说生活中的角 在识别角的过程中加深对角的概念的理解。 培养学生主动参与、合作交流的意识，提高观察、分析、概括和抽象的能力。 （二）角的表示 在刚才的讨论中，我们发现了生活中有许多角的形象。那么，我们如何给这些角取名呢？请同学们阅读课本132页（播放多媒体课件） １、角用符号“∠ ”表示，读作“角”。 ２、表示角的方法： （1）用角的符号及三个大写字母表示。（顶点的字母必须写在中间） 如∠AOB 或∠BOA ；O是角的顶点，A、B分别是角两边上的一点，A、B可以交换位置，但O必须写在中间。任何角都可以用此方法表示。 （2）用角的符号及一个大写字母表示。（顶点处只有一个角） 如∠O；当以某一个字母（如O）为顶点的角只有一个角时可以这样表示。若以O为顶点的角有若干个时，不能用此表示法。 （3）用角的符号及一个数字或希腊字母来表示。（用此法时, 必须在近顶点处加上弧线并注上阿拉伯数字或小写希腊字母α、β、γ） 如∠1， ∠2 ， ∠α，∠β. 练习：1.判断下面各角的表示方法是否正确 A A B B C C ∠ACB ∠CAB （ ） （ ） 2.写出图中： A （1）能用一个字母表示的角 E. （2）以B为顶点的角. B C 初步了解角的表示方法。 巩固对角表示方法的认识。 （三）用旋转观点定义角 教具演示： 播放多媒体课件 思考：在观看过程中，有以新的方式出现的角吗？ 在讨论的基础上，归纳：角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形． 继续演示：当射线OA绕点O旋转时，当终止位置OB和起始位置OA垂直时,会形成什么角？当终止位置OB和起始位置OA成一条线时，会形成什么角？继续旋转，当OB和OA重合时，又形成什么角？ 通过演示，逐步抽象出一条射线绕O点旋转。然后在学生已有认识的基础上，归纳出角的第二种定义。 通过演示，既可让学生看到平角与周角（已学过）的形成过程，又加深了对角的旋转定义的理解。 (四)角的度量 1、角的常用度量工具： 2、角的常用度量单位： 1°的60分之一为1分，记作“1′”，即1°＝60′ 1′的60分之一为1秒，记作“1″”，即1′＝60″ ?1°= 60 ′=3600 ″；1周角=360° ； 1平角=180° 角的度分秒是六十进制 以度分秒为单位的角的度量制，叫做角度制 ∠α的度数是48度56分37秒，记作∠α= 48°56′37 ″ 例题：计算: ⑴1.45°等于多少分? 等于多少秒? ⑵1800″等于多少分? 等于多少度? 练习：1、计算： （1） 35°等于多少分? 等于多少秒? （2）2700″等于多少分?