小班化班级管理的探索与研究.docx

小班化班级管理的探索与研究 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小班化班级管理的探索与研究 “小班化教育”是一种以促进青少年学生能力全面提升而又有利于其个性发展为目的教学方式，在缩减班级学生规模的基础上，通过有针对性地对教学的内容、教学的方法、教学的组织形式、教学的实施过程、教学的策略和教学的模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。小班化教育早在20世纪80年代就已成为西方发达国家的办学模式，在我国，则是在上海率先实行小班化教育的，而我校（此处指湖北省武汉市实验小学，下文同）进行这项教学研究是最近几年的事，我校将小班的班额人数界定为35人左右。 小班化教育的根本宗旨是促进每一个学生全面而富有个性地发展与提高。笔者所任教的班级绝大多数学生都曾在大班化教育中渡过，在实施小班化教育的过程中，作为班主任，笔者将“关注每一个学生，实现每一个学生的个性发展”这个教育理念贯注到每个教学环节，用以指导自己的班级管理实践。这种小班化教育的教学模式已在我校的教学实践中初见成效，以下是这一教学模式实践过程的记录与结论。 一、营造小班化教学的文化氛围 小班化教学的氛围与学习环境、教学情景和学生生活是息息相关的。为了营造小班化文化氛围，让学生从走进教室的那一刻始就能深切地感受到：这就是我们班！走进教室就感觉耳目一新。开学初期，笔者就让小班学生每人写一句他们的座右铭