小学语文朗读教学策略探究.docx

小学语文朗读教学策略探究 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小学语文朗读教学策略探究 摘 要：朗读作为小学语文教学的重要内容，有感情的朗读有助于学生更好地理解课文，最后达到语感、乐感、美感与情感的统一。随着现代网络技术在教学中的大量应用，它极大地提高了教学兴趣，对辅助学生理解课本具有很大的作用。因此，在小学语文教学中，必须注重朗读教学，充分发挥朗读的作用。 关键词：小学语文；朗读教学；策略 朗读是将语文作品变成有声有色的阅读活动，它是口、眼、脑、耳并用的心智活动，同时也是书面语变成发音规范的语言再创造。它要求朗读人员在短时间内，通过感官活动对文字语言进行释义、认形、变音，对文章中的语速、节奏、停留作出精确的判断，并且利用生动的语言将文章情感、志趣、精神、意境都表达出来。因此，在小学语文朗读教学中，我们必须从心理方面，帮助学生发展思维，提高情感体验，优化教学策略。 一、小学语文朗读教学存在的问题 1.忽略了小学生的体验和感悟 从当前小学语文朗读教学反馈的信息来看：很多语文老师都只注重课文篇章、字词的理解，教学重点主要放在内容分析上，却忽略了心灵沟通。事实上，只有将自身情感放在故事情节中，才可能和文本产生共鸣的效果，从而真正领会文本内涵。在朗读教学中，因为老师不明白朗读教学的要求与目的，所以学生对朗读方式的掌握少之又少。如果没有老师指导朗读