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《刺法灸法学》教学中开展情景教学法的探讨 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 《刺法灸法学》教学中开展情景教学法的探讨 （广州中医药大学针灸康复临床医学院，广东广州510405） 摘要：本文对在《刺法灸法学》教学中引入情景教学法进行探讨。情景教学法可以提高针灸学几门专业课的教学质量，使学生尽早体验临床实践，增强其学习的主动性，使其各方面能力都得到充分锻炼，为今后的临床工作打下坚实的基础。 关键词：情景教学法；刺法灸法学；教学设计 作者简介：张梁（1982-），女，讲师，博士研究生，主要从事针灸学教育工作。 一、概述 情景教学法是指利用一个情景或者活动的模拟再现，允许参与者经历一个仿真的情景且不承担现实风险以达到教学目的的教学方式[1]。在教学过程中，教师引入或创建一个尽可能真实的场景，为学生提供身临其境的学习机会，从而帮助学生提高实操能力以及观察、分析和综合思维能力。情景教学法现已成为医学教学研究热点，被广泛应用于临床各科的教学和考核当中，是提高学生临床技能的主要方法之一。简单来说就是分组角色扮演，一组学生扮演患者，尽可能将某病的临床症状表演出来；另一组学生扮演医生，根据患方的表现做出诊断并制定出完善的治疗方案。 在针灸学的专业课程中，与临床联系最紧密的课程是《针灸治疗学》，目前已有研究者将情景教学法应用于《针灸治疗学》教学中[2]。但笔