浅谈如何更有效开展小班美术“玩色”活动.docx

浅谈如何更有效开展小班美术“玩色”活动 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈如何更有效开展小班美术“玩色”活动 美术是孩子的第二种语言，是孩子用心灵和世界对话的一种方式。在幼儿阶段,没有一种形式比美术活动更能够给孩子直接的滋养,也没有一种形式比美术活动更能够让孩子畅快地表达心声。 玩色活动就是打开小班孩子心灵和世界对话的那扇窗, 运用多种感观去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。随着《纲要》新理念的倡导，在幼儿园美术教学领域，最大的变化莫过于以往以技能训练为主的传统的教学模式，逐步向以幼儿为本的、塑造幼儿健全人格的方向发展。但是，从幼儿园目前的美术教学现状看，仍然存在着许多问题，这些问题大致表现为以下三个方面： 第一， 教师确乏指导教学技能。 前段时间，我观摩了本园教师开展的一节小班美术教学活动《可爱的毛毛虫》，在活动导入环节教师将近花了15分钟时间，导致小班一节完整美术教学活动整整花了43分钟。 其实，美术活动不管大、中、小班，导入环节都不能超过5分钟左右，之所以教师会出现这种现象，原因是教师在导入环节提的问题针对性不强，导致孩子们答非所问,出现教师被孩子牵着鼻子走的现象，浪费太多时间。 第二， 以临摹为主的日常教学依然盛行。 去年10月份，我观摩了本园教师开展的一节美术绘画教学活动《桃花开了》。导入环节,欣赏桃花图