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浅谈体态律动在幼儿园音乐活动教学中的运用 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈体态律动在幼儿园音乐活动教学中的运用 摘 要：运用体态律动教学，有助于肢体解放，能更好地提高小朋友的主动性和自觉性。所以，教师要因材施教，突出主题，师生共同参与，联系实际、动静交替，用体态律动表现音乐情绪，适当渗透律动的简单要求，循序渐进地推进体态律动。 关键词：幼儿园；音乐教学；体态律动 19世纪末，瑞士作曲家、音乐教育家爱弥尔·雅克·达尔克罗兹创立了达尔克罗兹音乐教育体系。该教育体系由视唱练耳、体态律动和即兴创作三部分组成，体态律动为其中最为核心的一个部分。体态律动主要是鼓励学生在放松的状态下聆听欣赏音乐，并用身体运动表达内心情感。运用体态律动教学，可以让小朋友跟着音乐动起来，有助于小朋友肢体解放，能更好地提高小朋友的主动性和自觉性，展现幼儿的独特个性，对孩子的成长进步具有很大的促进作用。本人结合教学实践，就体态律动在幼儿园音乐活动教学中的运用谈谈自己的建议，以期推进体态律动在幼儿园音乐活动教学中广泛而深入地运用和发展。 一、因材施教，循序渐进地推进体态律动 幼儿园音乐教材的教学目的是让幼儿在编创与活动中去体验音乐的美感，对小朋友们来说，重要的是在做的过程中去体验、发现，这样才能提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，给孩子们足够的自由，让他们动起来。因此