结合创设情景实物演示-电子.PPT

* 模拟“知了”声电路的制作 教学设计理念 教材分析 教学过程 教学反思 上一页 下一页 返回 教学设计理念 以学生为中心，根据我们职业学校电子专业学生普遍存在理解力低、动手能力强这一特点，我采用创设情景、激发兴趣；动手实践、体验感悟；分析探究、项目拓展的教学思路，让学生先“会”后“懂”，先感性后理性，真正实现手动、脑动这一教学目标，获得技能与理论知识的双丰收，培养学生多方面能力，为学生的可持续发展做充分的辅垫。 上一页 下一页 返回 一、教材的地位和作用（教材分析） 本文选自中等职业学校国家规划教材朱国兴老师主编的《电子技能与训练》第三章第一节《多谐振荡器》。在数字电路中，多谐振荡器广泛用作信号源，将多谐振荡器与其它单元电路组合，可做成许多实用电路和趣味电路。因此多谐振荡器的制作与分析是本章的重点，也是本教材的重点。模拟“知了”声电路由多谐振荡器与音频振荡电路两个比较典型的单元电路组成，是一项综合性的实训内容。该电路集声、光于一体，趣味性强，又贴近学生生活实际，能极大地激发学生的学习兴趣。 上一页 下一页 返回 二、教学目标（教材分析） 能力目标：通过教学，培养学生自主学习能力和创新设计能力， 提高学生的电子专业技能水平。 情感目标：通过教学，激发学生的好奇心和求知欲；增强学生的自信心和成就感；培养学生互助合作的团队精神