小学数学自主探究课堂文化建设的初步探讨.docx

小学数学自主探究课堂文化建设的初步探讨 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小学数学自主探究课堂文化建设的初步探讨 【摘 要】建设小学数学自主探究课堂文化的目的是促进学生全面、持续、和谐的发展。建设小学数学自主探究课堂文化，需要构建自主探究的课堂文化情境，需要选择有利于自主探究课堂文化形成的教学方式。 【关键词】小学数学；自主探究；课堂文化 基金项目：本文系湖南省教育科学规划一般课题“小学自主探究课堂文化建设研究”（课题批准号：XJK012CZXX092）的科研成果。 小学数学课堂文化是数学课堂精神、教学理念和教学行为的总和。建设小学数学自主探究课堂文化的目的是实现文化引领作用，促进学生全面、持续、和谐的发展。 一、构建自主探究的课堂文化情境 课堂文化的形成需要制度的形成，更需要课堂教学情境和氛围的长期影响。自主探究的课堂情境也有利于数学思想方法的形成。 1.合理安排自主探究过程。以下是笔者指导青年教师参加区级教学比武时所上的2001版六年级上册《鸡兔同笼》的课堂实录： 师：脚为什么比头多？ 生：因为一只鸡有2只脚，一只兔子有4只脚。 师：那么笼子里有几只鸡几只图？谁知道答案？给一分钟时间自己思考。 现场情况说明：一分钟很短暂，没有学生得到正确答案，但是有人在尝试列表枚举。 师：谁能大胆蒙一个答案？（板书：猜测） 现场情况说明：学生面面相