部编版初中八年级语文上册第四单元第13课背影习题课件新人教版25.pptx

第13课　背影1基础达标课前导读课外赏读课内精读写作能力.片段仿写……………..………………..………………..………………..…2……………..…345课前导读1．给加点的生字词注音，读读写写。迂(　)　马褂(　)　拭(　)　搀(　)交卸(　)狼藉(　)簌簌(　)赋闲(　)游逛(　)踌躇(　 )蹒跚(　 )颓唐(　)琐屑(　 )晶莹(　)栅栏(　)触目伤怀(　)..yūɡuà.chānshì.jíxiè..fùsù..ɡuànɡchóu chú...pán shāntuí...yínɡsuǒ xiè...zhàchù..课前导读2. 阅读课文，摘抄本课的成语(好词)，查词典理解词义，并积累。______________________________________________________________________________________________________课前导读背影难忘思念父亲 —— ——开头点题买橘送别父子奔丧——　体态——胖子　追叙描写背影（重）点黑布小帽　黑布大马褂　　衣着背影背影回忆往事深青布棉袍　　渲染气氛步履——胖子　蹒跚探、穿、爬、攀、缩、倾　抱、放、爬、放、扑　动作惜别之情父子分手——　再忆背影怀念父亲——　——结尾扣题　基础达标1．根据拼音写出相应的词语。(1)到徐州见着父亲，看见满园lánɡ jí (　)的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。(2)(父亲)哪知老境却如此tuí tánɡ (　)!(3)他chóu chú (　)了一会，终于决定还是自己送我去。(4)他chù mù shānɡ huái (　)，自然情不能自已。狼藉颓唐踌躇触目伤怀基础达标C 2．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是(　)A．写景物时，适当调遣笔墨，使动静景相映成趣，相得益彰，那么，所写的景物也就更生动而富有情趣了。B．书亦可请人代读，取其所做摘要，但只限于题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。C．要想摆脱教育困境，只有实行改革。因地制宜，才是教育出具有个性学生的根本手段。D．统筹城乡区域反战，逐步使大多数流动人口在城市和农村各得其所。基础达标B3．下列对病句的修改不正确的一项是(　)A．重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足。(在句末加“的民族”)B．家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。(把“关注”改为“关爱”)C．不懂英文的张艺谋，用一部中美合拍、全英文对白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上的国际价值。(去掉“在世界上”)? ? ?基础达标D．“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅会给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。(将“新思路”改为“新蓝图”)基础达标4．仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是_________________________________。父亲送别时蹒跚的背影课内精读阅读课文选段，回答问题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，课内精读就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他课内精读走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 课内精读1．文段画横线句采用了____________描写手法，为什么要写父亲的穿戴？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________外貌　突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重