探究学习发展与创新.docx

探究学习发展与创新 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 探究学习发展与创新 新课改要求教师要做学生的学习合作者、引导者、参与者，充分张扬学生的个性，使学生主动参与合作交流，让学生在自主实践中形成知识，获得知识，并由此获得终生发展需要的技能与个性。《初中语文教学大纲》明确指出：在教学过程中，要注重培养创新精神，要重视学生思维能力的发展，尤其要重视培养学生的创造性思维。初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神，培养学生的创造性思维，使学生学会学习、学会创造？教学中，笔者尝试着把“探究性学习”这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中，收到了良好的效果。 一、探究性学习中学生的主体地位不能动摇 新课改要求教育教学要充分发挥“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的这个主题。但在教学中，“学生为主体”却很难得到真正地发挥，很多教师在具体的教育活动中并没有真正体会学生“主体”的实质含义，只管自己的“主导”，一支粉笔 “满堂灌”、“一言堂”，学生只是被动地学习、接受，根本不想自己探究，也懒得去探究，只喜欢做一个忠实的听众，不去思考，不去创造。课堂上积极、主动地举手发问的学生凤毛麟角，更别说主动参与教学活动了，极大地限制了学生的积极性、创造性。那么，怎样才能培养出具有创造性的学生和创造性的人才呢？因此，探究性学习应运而生，为的就是改变“满堂灌”、“