语文人教版五年级下册儿童诗歌——我想.docVIP

儿童诗《想》读写联动 执教者：靳月香 教学目标： 知识与技能： 有感情地朗读课文。 过程与方法： 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 情感态度与价值观： 感悟儿童诗的特点。 教学重难点： 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 课前准备：课件 课堂设计： 教学 环节 教师活动 学生活动 一、 预习 反馈 (5—10分) 出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 　　童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9 儿童诗两首（板书）分享童年的快乐 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 二、 合作 探究 (约20分钟) 任务一：1．自由读诗，读通顺，读流利。 　　2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 　　3．再自由读诗，把不理解的 分组自学。 学生自主读课文，思考问题。 学生自主展示。 二、 合作 探究 (约20分钟) 任务二：1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来 　　2．指名学生读自己喜欢的诗 　　你最喜欢哪首诗？为什么？ 　　预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞。 学生小组内交流。 小组交流的同时，教师课巡视点拨。 　 教师配乐朗读，