七月的天山(导学案).docVIP

PAGE 4.七月的天山 课题 七月的天山 课型 新授课 设计说明 本导学案设计，重点引导学生抓住作者描写天山主要景物的句子，自读自悟，在说、议、评中，逐步体会到天山夏日既有秋天般凉爽，又有春天般魅力的独具风韵的美。学习运用比喻、排比、衬托、对偶、设问等修辞方法，把观察到的景物描写得具体、生动、形象，提高语言鉴赏能力和写作能力。 学前准备 1.搜集天山的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 学习重点 能从作者的字里行间感受天山的美，从中受到美的熏陶。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟） 1.导入：江南的山水、溶洞真是奇妙无比、引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？那就让我们随作者一同走进天山去看一看、游一游吧！板书课题。 2.课件出示天山图片，引导学生交流天山的资料。 1.齐读课题。 2.学生观看图片，自由交流天山的资料。 1.天山位于 。 二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟） 1．课件出示读文要求： （1）自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。 （2）思考：文中主要描写了哪些景物，他们有什么特点？ （3）“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢”是什么意思？2.组织学生汇报。 （1）检查生字读音。 教师课件出示“白缎、山涧、俯视、白皑皑、马蹄、溅起、绵延、马鞍”等词语。 （2）分组出示词语，引导学生选词概括课文主要内容。 3.教师引导学生解决思考的问题。 （1）根据学生汇报出示句子，指名朗读有关语句。 （2）指导学生说说意思。 1.学生明确学习任务。先独立学习，再同桌互读，交流学习情况。 2.学生汇报交流： （1）自由读、个别读、齐读生词。 （2）学生分组认读词语。 ①雪峰、雪水、雪水汇成的溪流：高耸、白缎、山涧、飞泻、银链、无限生机。 ②密林幽静：蜿蜒无尽、重重叠叠、幽静。 ③山色柔嫩、山形柔美：溪流萦绕、高过马头、五彩缤纷、耀眼、绚烂。 （3）同桌相互读课文，相互检查课文阅读的情况，选择词语，交流概括文中主要写了哪些景物，分别有什么特点。 3.学生汇报找到的句子。 （1）读句子。 （2）说说自己理解的意思。 2.给下列多音字组词。 3.照样子写词语。 白皑皑 重重叠叠 三、品读课文，感悟美景。（用时：20分钟） 1.引导学生读第2自然段，体会七月天山气候宜人、雪峰雄伟之美。 （1）出示句子，引导学生抓重点词语体会。 （2）引导学生理解比喻句的好处。 （3）教师配乐朗读，引导学生想象七月天山生机勃勃的景象。 2.引导学生读第3自然段，体会天山幽静之美。 （1）教师提问：天山给你留下了怎样的印象？请你说一说。 （2）根据学生汇报教师出示图片，帮助学生理解“蜿蜒无尽”“斑斑点点”的意思。 3.引导学生学习第4自然段，体会天山花之奇、花之绚。 （1）教师导学：你从哪些语句体会到天山深处是花的世界？ （2）教师播放录像，请学生观赏。 （3）教师配乐，引导学生有感情地朗读。 （4）仿写句子：天山那五彩缤纷的花不仅像锦缎、霞光、彩虹，更像——拿出你的笔，写写吧。 1.学生默读第2自然段句子，在感受深刻的地方写下批注。 （1）学生读句子：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。” （2）学生从重点词语“高耸、巨大、飞泻、银链、白莲”体会雪峰的雄伟、溪流的磅礴气势。 （3）学生一边听，一边想象雪峰高耸入云、雪水飞泻而下的壮观景象。 2.学生学习描写原始森林部分。 （1）学生读句子：“沿着白皑皑……漏下斑斑点点细碎的日影。” （2）学生抓住“蜿蜒无尽”的翠绿的原始森林地域辽阔；抓住“密密”“巨伞”“重重叠叠”“斑斑点点”“漏下”体会林中树木生长的茂盛；抓住“只听见水声”体会森林的幽静。 3.学生学习描写天山深处部分。 （1）学生读句子：“在轻轻荡漾着的溪流的两岸……人浮在花海上，显得格外精神。” （2）学生抓住“高过马头”体会天山花朵生长格外繁茂；抓住“五彩缤纷”“像织不完的锦缎”“绚烂”体会天山花朵种类、数量繁多、色彩艳丽的特点。 （3）学生观看录像后，说说自己的感受。 5.“太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花”，这一句中，把 比作