有理数的加减混合运算方法复习资料课教案。.docVIP

课 题 有理数的加减混合运算复习课 授课 时间 月 日 第 周 第 课时主备人 教学 目标 知识与技能 能够明确用加法的运算律进行简便运算的基本思路 过程与方法 使学生在理解算理的基础上掌加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算！ 情感、态度 价值观 3、培养学生分析能力，知识的迁移能力和语言表达能力，使学生的抽象思维能力得到发展。 ． 重点 熟练掌握有理数加减混合运算；并解决实际问题 难点 能灵活运用知识点来解题 学情分析 负号问题易出现问题，混合运算不准准确。 教学方法与手段 讲练结合 教学过程的设计 教学环节 教学内容（问题设计、师生活动） 个性添加 设计意图 创设情境 探究新知 　　用加法的运算律进行简便运算的基本思路是： 　　　先把互为相反数的数相加； 　　　把同分母的分数先相加； 　　　把符号相同的数先相加； 　　　把相加得整数的数先相加. 计算： （2） 计算： （１）　 （2） 有理数加法运算的重点是符号的确定。在进行加法运算时，必须分别确定和的符号与绝对值。 异号两数相加是教学中的难点，也是重点。 　　异号两数相加，和由两部分组成 　　①和的符号：取绝对值较大加数的符号 　　②和的绝对值：两个加数的绝对值相减（用大减小） 教学环节 教学内容（问题设计、师生活动） 个性添加 设计意图 拓展应用 反思提升 例3：计算 　　（1） 　　 　　（2） 　　 　　（3） 　例4：设n是正整数，则n-(n+1)-(n+2)+(n+3)=0。 　　应用上述结论，在数1，2，3，……2001前分别添加“+”和“-”，并运算，求所得可能的最小非负数是多少？ 思考题： 　　在数字2，3，4，5，6，7，8，9的前面添加“+”或“－”号，使它们的和为10.你能找到几种添加的方法 小结。 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、有理数的加减混合运算规律是怎样的？ 3、这节课，你还有什么不太明白的地方？ 　　 有理数减法要分成两个步骤： 　　①先将减法化成加法，此时减数必须同时变成相反数，即“两处必须同时改变符号” 　　②化成加法后，按照有理数的加法法则运算。 　　这又是一个难点。 将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式对学生也是一个难点。 　　应分两步进行： 　　①先把减法化成加法 　　②省略加号，并恰当地使用运算律，以简化计算。 　　 分层作业 板书设计 　　　　　　　有理数的加减混合运算复习课 　　　　例1 例2 教学反思