七年级第四课情绪对万花筒教师用书.docVIP

《心理健康教育》（鄂科版） PAGE 七年级 第四课 情绪万花筒 【主题说明】 情绪认知理论认为情绪的产生受到环境事件、生理状况和认知过程三种因素的影响，其中认知过程是决定情绪性质的关键因素。本课旨在引导学生认识情绪，即通过对自身生理唤醒（个人主观感受）部位及程度来命名自己的情绪和评定情绪的等级；通过对环境事件的认知和他人行为反应（语言、表情、动作、肢体形态）的观察来了解他人的情绪内容及程度。 初中生认知能力有限，社会经验不足，个性也还没有定型，这一时期的情绪又是变化多端很不稳定的。也因此，认识情绪是学生心理发展过程中迫切解决的问题，也是学生心理健康教育的核心内容。 本课是情绪专题第一课，起整体统领作用。重在引导学生形成对应的学习方法和思维方式，本课只做简单引导，可在后面课程中不断加深。 【教学目标】 1、认知目标：觉察和识别自己和他人的情绪，理解自己与他人情绪表达方式的不同，了解该阶段情绪表达的特点。 2、情感目标：回忆并体验自己的情绪经历，理解、体验别人的情绪。 3、行为目标：学会通过监控自己的生理反应从而觉察自己的情绪，通过观察别人的行为表现识别他人的情绪。 【教学重点、难点】 重点：认识情绪（无论是正性还是负性）是生活中常见的心理现象，了解情绪的内在感受、外在表现和作用。 难点：引导