信息技术教师在学校中的多元化作用.docx

信息技术教师在学校中的多元化作用 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 信息技术教师在学校中的多元化作用 摘 要：信息技术教师在学校可以说是很忙的，除了日常的教学任务，还有担任学校的教务员工作，即机房管理、机房的日常维护、学校内凡是用到电脑的工作则都是信息技术教师的事情。 关键词：信息技术；学校；多元化作用 实际中，信息技术教师除了日常的教学任务，还有担任学校的教务员工作，即机房管理、机房的日常维护、学校内凡是用到电脑的工作则都是我的工作，比如，会计室的各类报表的输入与上报，体质测试的数据输入和上报，还有每学年的第二学期的初二地生考试时和初三的中考报名的信息采集以及初三英语口语考试等大型活动。 一、正常教学方面 1.信息技术良好的学科课程整合能力 针对初中当前信息技术课时较少的现状，如何提高信息技术的课堂效率显得尤为重要。讲效率就是要求教师在课堂上要有时间观念，争取在最短的时间内解决更多的问题。由于我们学校地处镇级农村初中，有部分学生在小学阶段就已经接触过计算机，但是接触的时间不是很长，有的一学期也不知道能上几节计算机实践课，去几次机房，更别谈有所了解和突破了。针对此种情况，我采取了下面的做法： （1）消除学生对计算机的神秘感 在前几节课的时候，可以打开计算机主机箱让学生看一看、摸一摸，介绍一下计算机各部分的名称、组成与功能等，将各类部件以人的各器官作比喻。比如，电脑CPU相当于人的心脏等。然后盖上机箱，打开计算机，让他们操作一下几个简单的程序，或者是在小学的时候他们见过或者用过但是机会不多的程序，比如，“画图”软件，打字软件，让他们把印象中的东西运用到现实中，达到更优的效果。为了树立信心，激发兴趣，可以跟学生聊一聊当今某些中小学生，通过自学计算机，已经有不少的发明，甚至有的中学生已经达到了某种不可思议的地步。让学生看到自己美好的未来，这样更能激起大家求知和探索的欲望。 （2）合理安排教学顺序 俗话说：“万事开头难。”信息技术的操作性比较强，又是新的学科，学生学习过程中必然会有这样那样的问题，这就要求教师要针对各班学生的实际情况和学生的特点，有计划地实施教学任务。 例如，在教学基础知识和基本操作这两个部分，可以先让学生了解个大概，知道其来龙去脉，不要求精通，在后面的学习中再具体问题具体分析，指导他们练习、理解以至掌握。也就是说当学生明白信息与信息的处理、计算机的组成、初步掌握Windows桌面操作之后，便可以开始学习汉字处理软件Word。在学习文档处理软件时，因为学生已经具备了基本的键盘使用能力，因此，我们可以采用“学讲计划”中的小组合作学习，先让每个小组讨论出最优方案，由他们自己一起讨论、设计，最终成正稿。不仅可以把Word中所有的概念、命令和具体操作方法等都清晰地完成，还可以锻炼学生的自主探究能力，充分发挥他们的想象力和创造力，提高他们的审美情趣。这里不但可以练习指法，而且可以把小组讨论出来的成果输入计算机，每个人还可以在其制作过程中再加以优化，最后形成定稿。学生感受到成功的喜悦，自然就对计算机的学习产生了极大的兴趣，产生了强烈的学习欲望。 （3）联系实际，设置悬念法 上课时，教师先提出一些与本节课教学内容相关的实际问题，让小组讨论该如何解决，以任务驱动，激发学生学习知识的主观能动性。例如，在教学Excel中的统计、排序这一内容时，可以抛出问题：我们学校一共有三个年级，每年级每班人数都已经统计在咱们的计算机里，如果我们按照年级从低到高，班级从低到高，班级人数从高到低的顺序来排列，应该怎么做呢？然后引出Excel的统计、排序方法。通过Excel数据处理软件来完成任务，会既轻松又准确。让学生感受数据处理软件的神奇，功能之强大。又如，在讲解Word操作技巧时，可让学生思考：怎样利用Word文档处理软件设计图文并茂的板报？带着这一问题听讲更能激起他们的学习热情，再让学生利用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实非常实用，能够解决实际生活学习中的问题，从而也提高了学习的积极性。 2.建立多元化的评价系统 以往的教学中，评价的主体是教师，学生处于被动的地位，这样容易造成学生积极性偏低，自尊和自信心得不到满足，难易挖掘学生的个性和潜力。教师要改变传统的教学观念，建立多元的评价系统。 能够对自己利用信息技术开展的教学活动进行评价反思、总结提高；能够借助信息技术与同事、学生、家长、专业人员等进行交流、合作；利用信息技术来促进自己的职业发展和终身学习。 二、作为学校的辅助人员，需要做的工作很多，对于学校和学生的了解非常详细，尤其是学生，任何一个细节都不能漏掉，否则影响学生的考试甚至中考资格，所以，更要求我们认真细致，踏实工作 1.初二地理、生物考试的组织 初二下学期，即四五月份，要对初二所有在籍学生进