语文人教版五年级下册口语交际课 ——触动心灵的故事.docVIP

口语交际课 ——触动心灵的故事 ★教学目标： １、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。 ２、培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话时要认真，有耐心。 ★教学重点： 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。 ★教学难点： 有条理、思路清晰地把感动你的故事说清楚。 ★教学方法： 创设情境法，引导点拨法，交流评价法。 ★教学准备： 1、公益广告片段《帮妈妈洗脚》。 　　2、本单元中四篇文章的插图。 　　3、公益广告片段《母亲的勇气》。 ★教学时间 一课时。 ★教学过程 一、激发情趣 今天，我们班来了很多老师，他们每天的工作都很辛苦，第一节要上课，第二节听我们的课，第三节我们教研组还要议课。同学们相对他们说一句什么话？（学生回答） 对，他们平凡而又不凡的工作让我们感动。感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。（板书：画一张心形图案，中间写上“感动”） 二、感受感动 回忆第四单元的四篇文章，把最熟悉、最动情的事情，说一说。（同学们任意选一篇课文，结合屏幕中的图片说一说） 师小结：志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。 三、品味感动 我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们体会到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告《帮妈妈洗脚》） 没看之前，师出示温馨提示： ①捕捉瞬间抒感受； ②细致描摹凸形象；将人物的动作、语言、外貌、神态以及人物活动的环境等细致描摹，尽量让情景再现。 ③精心锤炼美文字。锤炼词语（如：动词、形容词等），恰当运用修辞、联想和想象，美化文字，增强感染力。 （一）观看《帮妈妈洗脚》公益广告，并按以下句式回答问题。 我感动于 的画面。（或者说片中人物的哪个瞬间最令你感动？为什么？） 1、学生畅所欲言。 2、师引导学生说。可以这样说： 母亲回头一看，惊讶了。 在窄小的过道中，儿子正吃力地端着满满的一盆水，如小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。那纤弱的小手显然承受不住水的重量，他只好用双手紧紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体和水盆的平衡。水盆左右晃动着，水不断从盆里溢出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一朵朵水花。他却腾不出手来擦一下，只好眯着眼睛向前看，任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和衣服上。 他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：“妈妈，洗脚！”。水顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。这是多么动人的情景啊，我深深被打动了，从小孩那普通的话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的眸子中，我看到的是——“孝”的光芒！ （二）观看《母亲的勇气》视频，并根据括号里的提示和画面内容，完成以下练习。 1、背景文字提示：这是一位真实而又平凡的中国母亲。她来自台湾，名叫蔡莺妹，63岁，生平第一次出国，不会说英文，不会说西班牙语，为了自己的女儿，独自一人飞行整整三天，从台南到委内瑞拉，无惧这三万二千公里的艰难险阻。 2、学生观看，师随机提示让学生捕捉瞬间让人感动的画面。 3、学生互动交流，师引导说：她曾在恍惚的人流中举着救命的纸条 （动词），曾在 （形容词）的坐椅上 （动词） ，也曾在（仿照前句的句式再捕捉一个画面去说）……这一切的一切，不过只是想亲眼看看自己的女儿。她让我们看到了一位母亲因爱而萌发的勇气。（用一两句话来评价这位母亲或抒发你此刻的心情）。 4、师生评价。 一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。 四、重温感动，拓展延伸 回忆自己曾经看到过、听到过、经历过的最熟悉、最动情的事情，说一说。 1、在小组内学生自由练说，推举小组代表在讲台上说。 2、教师巡视请个别同学讲述，教师作指导。 3、推举代表说。《感动2017》 4、学生评议。 5、选出让你感动的故事。评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅：表达有真情实感。 6、师小结。 五、板书设计： 感受 感受 感 感 动 品味 重温