《伟大的抗日战争》教学设计.doc

《伟大的抗日战争》（人民版）教学设计 邯郸四中 张洁 一 教学目标 　　（一）知识与能力　　1结合初中所学的相关知识，通过教材所提供的文字和图片资料等，进一步了解和掌握侵华日军在中国犯下的滔天罪行：如“九一八事变”、“七七事变”、“八一三事变”、“南京大屠杀”、细菌战、毒气战和许多大屠杀惨案。　　2了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直到取得抗日战争完全胜利的事实。　　3通过引分析日本大规模侵华的原因，列举日本侵华的滔天罪行，使分析问题和总结概括问题的能力有所提高。　　4从多种渠道搜集资料，讨论：中国的抗日战争为什么只能是持久战？抗战中哪种力量为主导，是国民党还是共产党，为什么？使思辨能力有所提高。 　　（二）过程与方法　　1要求首先阅读本节的大标题和三个子标题，并分析它们之间的相互关系，学会从整体上把握历史的过程和方法。　　2从《侵华日军的罪行》一目中列举最能反映日本帝国主义残暴本质的事实，培养论从史出的过程和方法。 　　（三）情感态度与价值观　　1通过对侵华日军罪行史实的掌握，培养学生爱憎分明的情感立场，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。　 2通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感　　3通过学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解；培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。 二 学情分析： 这部分内容在初中时已涉及，大部分学生比较熟悉，学习起来并不十分困难。关键是让学生学会对知识的梳理，同时注意应到学生分析抗战胜利的原因及其历史。 三 教学重点： 日本发动的一系列事变，在侵华战争中的罪行；中华民族的全民抗战过程及抗战胜利的意义。 四 教学难点： 理解全民族团结抗战的重要性。抗日战争中国民党正面战场和中共敌后战场的配合和各自的积极作用的正确理解。 探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 抗日战争知识结构： 日本帝国主义侵华 日本侵华的原因 日本侵华的步骤 日本侵华的暴行 全民族的抗战 国民党正面战场的抗战 共产党敌后战场的抗战 抗日战争的胜利 胜利的原因 胜利的意义 五 教学过程 新课导入： 近期的钓鱼岛事件何以引发社会热议？（学生回答。。。）教师讲解，涉及到了中日关系——从地理上说，日本是离中国最近的邻邦之一，“一衣带水，隔海相望”。然而，在很多中国人心里，日本却是地球上离我们最远的一个国家，它是近代对中国最为凶狠的一个国家。表现之一，就是三十年代发动的侵华战争。 我们倡导中日两国人民世代友好，然而钓鱼岛事件表明，我们仍然不能放松对日本右翼势力和军国主义的警惕。 日本政府美化侵华，歪曲历史，拒不承认侵华历史，诸如：对华战争是为了帮助中国，是为了建立大东亚共荣圈中日是友邦；日本爱好和平，是中国先挑衅，日本才被迫应战，对于战争给中国造成的损失那也是中国咎由自取；日本无论从经济实力还是军事实力，都强于中国，如果是蓄谋已久，凭借日本的实力又怎么会败给中国呢？所以，中国在说谎！。。。。。。 我们怎样辩驳日本的谎言？现在，就让我们一起把目光投向七十年前的这场民族战争，用历史的真相揭露日本的罪行！ 新课学习： 首先引导学生浏览“课前提示”及课文子目，要求学生从总体上把握教材。然后用多媒体展示： 日军侵华、中国军民抗日的两方面内容及相关的两个阶段 抗日救亡运动 全民族抗战 1931年——————1937年——————1945年 局部侵华 全面侵华 （一）侵华日军的罪行 学生带问题阅读课文及插图： 1、日本为什么要侵略中国？ 2、日军军事侵略的进程包括哪些主要内容？ 3、日军在中国沦陷区是如何进行殖民统治的？ 4、你认为侵华日军对中国人民犯下了哪些罪行？ 使用多媒体展示九一八事变、七七事变、南京大屠杀等视频音像资料，增强感性认识，并发学生的兴趣。 师生共同解决问题： 1、原因： ①灭亡中国是日本帝国主义的既定国策（蓄谋已久）。1927年，日本在东方会议上确定了“征服满蒙”的武装侵略方针（根本原因）； ②1929—1933年世界资本主义经济危机使日本陷入极端困难的境地（直接原因）； ③国民政府全力围剿红军，提供了可乘之机； ④西方国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾。 2 、进程： ①1931年，发动九一八事变，不到半年占领东北三省，1932年成立伪“满洲国”； ②1935年，日本为分离和蚕食华北，制造了华北事变； ③1937年，日军发动