教师参与学生学习辅导的工作总结.docxVIP

第 PAGE \* MERGEFORMAT 3页 共9页 学生学习辅导的工作总结 现在是素质教育的时代。作为一个应用型的本科院校，我们更要注重素质教育，要深知素质教育是面向全体的教育，而不是少数的教育。面向全体，正是要面向每个有差异的个体，促进他们全面可持续的发展。因此，坚持面向全体，就要研究每个不同个体的需要，然后因人不同而给予不同的帮助。为了日后更好的做好学生学习辅导工作，现将本学年工作总结如下： 一、了解并尊重每位学生，以指导其健康的发展 了解学生是更好的帮助学生的前提，只有充分地了解学生才能对不同学生给予不同的帮助。当然尊重学生也是必不可少的，毕竟只有尊重他人才能赢得他人的尊重。为此我们可以从如下几点来着手： （一）了解学生已有的数学知识水平，并在此基础上给予相应的帮助 通过了解学生已有的数学知识水平，可以将学生分为三大类：学困生、一般生和优等生。将学生分类方便我们因材施教。 1.学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。 他们在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的他们困上加困。 因此，我们对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。然后对其转化。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要教师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。 第一，平时和学困生要多交流，和他们做朋友，并且多做他们的思想工作，帮助他们找到自己的优势与不足，从而为其指明前进的方向。要告诉他们人生中总会有困难和挫折，只有战胜它们才是生活中的强者，要正视现实，敢于拼搏，战胜困难和挫折，做一个快乐的人。 第二，通过开发非智力因素来发现他们的优点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。 第三，理解、尊重、宽容、善待学困生。学困生往往容易出错，他们在简单的数学问题的学习上，兴趣还浓一点，积极性还相对高一点。反之就会又产生畏难情绪，导致出错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能学困生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启学困生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。 2.优等生，具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上有较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。 为了更好的辅导他们，我们应采取以下有力措施： 第一，严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养优等生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。 第二，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。大学本身就是一个自主学习的阶段，为此应该给优等生多提供一些参考书，让他们下去自主学习，善于从中发现问题、解决问题和提出问题。 第三，加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。 3.一般生，位于优等生和学困生之间。为了更好的辅导他们，我们既不能像学困生那般松，也不能像优等生那样严。 （二）了解学生学习数学的习惯和方法 良好的学习习惯和方法，能够令事情达到事半功倍的效果。任课教师可以通过交流和互动来了解学生已有的学习数学的习惯和方法，然后督促其改正不好的学习习惯和方法，培养良好的学习数学的习惯和方法。 1.培养良好的学习习惯。 培养良好的学习习惯要做到以下三点： 第一，课前预习。大学课堂教师讲课速度远远大于中学的授课，课堂上就没有太多时间让学生看书。课前对本堂课内容的熟悉就十分必要。课前浏览还有一个好处就是可以让你在课堂上有选择的听课，哪些地方可以不听，了解哪些地方要听，哪些地方要特别仔细听。 第二，课中环节。首先要求学生上课时保持精神饱满，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于学生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 第三，课后环节。每节课课后要及时做一些练习，认真对待每一道题，并且要做到三勤，即：勤动手、勤动脑和勤动嘴。遇到问题要动脑想想，动手算算，如若想不出解决方法，就动嘴问问老师和同学。 2.培养良好的学习数学的方法。 学习方法有很多，但适合自己的才是最好的。所以学生应根据自己的特点选定一种或几种学习方法。为了提高学生的自学能力，教师要指导学生学会如何读书、做笔记，利用图书资料，制定切实的学习计划并合理安排课余时间。 （1）读书时要做到“先把书读厚，再把书读薄”。 把书读厚，就是要把书中每一个细节都搞清楚，这就需要不断地演算、理解书中的定理公式，把