“小升初”阅读优秀教学衔接摭谈.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 “小升初”阅读教学衔接摭谈-中学语文论文 “小升初”阅读教学衔接摭谈 杨正云 以笔者在初中起始年级多年地教学实践来看，部分学生从小学升入初中后在语文学习尤其是阅读学习方面总要经历艰难地磨合适应期，甚至有少部分学生后来就陷进了“阅读理解”地沼泽而无法“突围”.笔者走进小学语文地课堂，多次听课、借生上课、参与教研活动，对如何做好小升初阅读教学衔接有了初步体悟，可从以下几个方面着力. 守护阅读热情 通过问卷调查并对结果加以汇总分析，发现有75%地学生承认进入初中后读地课外书比小学时少了，在阅读上花地时间少了.初中地知识深，作业多，学科要求高成为影响学生阅读兴致地几大因素.作为初中语文教师有责任也有义务去想方设法守护学生地阅读热情，可以腾出部分课时保证学生地阅读时间，可以更改语文作业地样式：多阅读美文或整本书，少原始地识记背诵类知识地抄写；可以增设课前3分钟“美文推介”口头秀活动，让学生地所读来一次共享，人人参与，个个受益，促使阅读永不停歇；还可以结合学生地实际开展主题阅读，比如起初地“初中生活适应篇”，“初中学习方法篇”“初中师生交往篇”等；还可以将课堂延伸至学校图书馆、阅览室，以“专属领地”让学生在阅读中徜徉身心，永葆热情. 调适阅读目标 关于这一点，笔者以苏教版