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巧用错误资源改革初中化学课堂教学 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 巧用错误资源改革初中化学课堂教学 摘 要：恰当地引进错误资源可以有效地提高教学质量。对于还处在青年时期的初中生来说，在学习的过程中出现错误更是很正常的行为。老师不要去批评，而是要总结错误资源，让学生学会如何利用错误来提升自己。首先介绍了对于学生错误资源的认知，其中解释了什么是可利用的错误资源以及错误资源利用的前提；接着对于学生错误资源的利用，提升化学课堂实效进行了探讨，其中阐述了两种常见的利用错误资源提升化学课堂讨论实效的方式。 关键词：错误资源；纠错；改错；化学课堂 如何能够让自己的学生更好地接受和消化书本上所传授的知识也是我们一直都在思考和实践的终身课题。巧用学生错误资源，可以达到提升化学课堂教学质量的实效。 一、错误资源以及利用错误资源教学的前提 1.正确认识错误资源 错误资源是指学生在学习的过程当中出现的认识偏差和失误。比如说在学习一道正常习题中所出现的在正常的答案范围之外的答案；再如对于一些习题的另外的一些自己的看法和见解；以及在课堂中学生提出的出乎意料的问题等。这些都可以称之为错误资源，都是可以在课堂上用来与学生进行互动讨论的资源。 2.利用错误资源的教学前提 首先我们要充分地理解出错的学生，因为高中生都还是心智不成熟的青少年，所以我们不能用成年人的思想来要