解决“比多比少”的问题.docVIP

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字： 班级 一年级（ ）班 科目 数学 课题 解决“比多比少”问题 主备教师 执教教师 备课时间 3 月 15 日 上课时间 月 日 星期（ ） 课时 2课时 教 学 目 标 1．使学生了解求一个数比另一个数多（少）几类应用题的解题思路和计算方法。 2．通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。 3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点 让学生明确谁与谁比，怎样比的道理和方法。 课 前 准 备 教学难点 结合动手操作，理解用减法计算的道理。 教学过程设计（第 1 课时） 环节 时间 教师行为 预设学生行为 个性化修改 一、 情境 导入 5 第一行：◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ 第二行：○ ○ ○ ○ ○ 请你提出一个数学问题？ 第一个问题怎么解决？ ◇比○多几个？和 ○?比◇少几？怎么解决呢？ 师：今天这节课我们就来解决这样的问题。（板书：解决问题） 生1. ◇和○一共有几个？ 生2. ◇比○多几个？ 生3. ○?比◇少几个？ 生4.◇和○一共有几个？应该用加法计算，列式为： 8+5=13 生5.用算式表示就是：8-5=3 二、 探究 新知 20 1.教学例6. （1） （1）出示例6图，让学生互相说一说图的意思。 （2）师生共同分析数量关系。 （3）让学生自己摆小棒。 （4）列式：12—7=5（个） 口答：小华比小雪多套中5个。 （5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。 2、教学例6（2）。 （1）出示例图，让学生互相说一说图的意思。 （2）师生共同分析数量关系。 （3）让学生自己摆小棒。 （4）列式：12—7=5（个） 口答：小雪比小华少套中5个。 （5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。 3、小结。 谁能说说例6（1）与例6（2）有什么不同点和相同点？ 这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。） 4、教科书第21页的“做一做”。 （1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？ （2）学生独立完成，集体订正。 学生讨论图的意思。 学生同桌合作摆小棒，分析做法。 解决问题还应注意些什么？ 讨论出“小雪比小华少套中几，就是小华比小雪套中几个”的结论。 例6（1）是求一个数比另一个数少几的应用题，例6（2）是求一个数比另一个数多几的应用题； 小结：求一个数比另一个多多少就是求一个数比另一个数少多少，用减法计算。 学生自己做题，做完后集体订正。 三、 学习 检测 10 1. 文具盒???????? 练习本 ??????14元??????? 6元 ????文具盒比练习本贵几元？ ? 提问：这里的“贵”是什么意思？ 2.完成书上练习五第2题。 提问：为什么用减法计算？ 理解题意“贵几元，便宜几元”的意思，然后自己做题。 （求我比你少几，就是求你比我多几，或你我相差几。） 四、 课堂 小结 3 观察我们解决的问题，你发现了什么？可以用什么方法来解决？ 师：今天我们学习的是与比较有关的问题，那么生活中还有这样的比较吗 五作业 布置 2 课本21页1、3、4题。 板书 设计 一个数比另一个数多（少）几的应用题 小华比小雪多套中几个圆圈？ 12-8=4（朵） 小雪比小华少套中几个圆圈？ 12-8=4（朵） 教学 反思 教学过程设计（解决问题第 2 课时） 环节 时间 教师行为 预设学生行为 个案修改 一、 复习导入 6 1、△ △ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ （1）△比○少（ ）个。列式： （2）○比△多（ ）个。列式： 2、一个电脑班有男同学17人，女同学9人。 （1）男同学比女同学多几人？列算式： （2）女同学比男同学少几人？列算式： 学生自己做题，做完让一些学生说做法。 这道题问题里告诉我们什么？ 问题1和问题2有什么关系？怎么解决？自己解决，集体订正。 二、 探究新知 16 李平家养的家禽。 鸭 鹅 鸡 只数 13 8 17 鹅比鸭少多少只？ 鸡比鸭多多少只？ 你还能提出其他问题吗？ 小结：求一个数比另一个多多少就是求一个数比另一个数少多少，用减法计算。 2、课本23页第9题。 这道题告诉我们什么？这两个问题之间有什么关系呢？ 3.在○里填上“＜”“＞”或“=”。 13-4○