五年级语文上册第二单元复习课件..ppt

《古诗三首》 《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情）， 《秋思》则是叙事抒情（寓情于事）， 《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融） 《泊船瓜洲》 宋 王安石 全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。 【多音字】 本课的多音字有：“间”读jiàn； “还”读huán 《秋思》 唐 张籍 全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思乡怀亲之情。 重点词语 “万重山”和“意万重”的“重”读сhóng；意 万重：形容要表达的意思很多。 行人：这里指捎信的人。 重点词意 秋思：秋天的思绪。? ? 欲作：想写。? ??? 复恐：又怕。? ? 临发：即将出发。 开封：把封好的信拆开。  ? ?? ? 《长相思》 清 纳兰性德 【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。 词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。 重点词语 聒：声音嘈杂。那畔：那边。 《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情）， 《秋思》则是叙事抒情（寓情于事）， 《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融） 6、《梅花魂》 【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。 【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。 多音字 蒙----méng朦胧； mēng蒙人； měng蒙古 三、易错字及音 玷(diàn)污 抹(mā)净 骨(ɡǔ)气 低头折(zhé)节 重点词语 幽芳：形容香味清淡而芬芳。 颇：很。颇负盛名，就是名气很大。古玩：可供玩赏的古代器物。 玷污：弄脏。 大抵：大多；大都。 骨气：坚强不屈的气节。? ? 折节：屈服。 无所谓：谈不上，说不上。? ? 隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。 眷恋：怀念，留恋。 ▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。 直接表达这种感情： ①、教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。 （ 读诗落泪） ②、因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。 （不能回国） 间接表达这种感情： ①、因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 （珍爱墨梅图） ②、临走送我墨梅图 (赠墨梅图) ③、到船上送我带着梅花的手绢等。 （送梅花手绢） 课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾的关系：首尾呼应，这种写法的好处和（作用）是：深化主题，突出中心。 《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 ▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。 标点：《梅花魂》 我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 【重点句】 ▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的