数学北师大版二年级上册王雪《小熊请客》教学设计.docVIP

《小熊请客》教学设计 辽宁省本溪满族自治县连山关镇中心学校 王雪 《小熊请客》教学设计 一、教材内容分析 《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第五单元乘法口诀中4的乘法口诀。他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的。教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用4连加的过程，为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。 二、学习者特征分析 学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，让学生体验成功，加强师生之间的交流。 三、教学目标 1、引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。 2、引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法。 3、在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中体验成功,从而提高学习数学的兴趣 。 四、教学重点难点 重 点： 4的乘法口诀的编制、记忆和运用。 难 点： 自主推导口诀并理解口诀的含义。 五、教学策略的设计思路 教学方法：本课采用情境教学法，利用电子白板，创设小熊请客的情境，帮助学生理解、记忆，激发学习兴趣。 六、教学环境的选择 基于电子白板的多媒体环境 七、教学资源的设计及应用 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 导入 创设“小熊请客”的情境 谈话导入 激发兴趣 呈现课题 获取新知 提出问题，呈现表格，解决表格中的问题，并观察每次增加了几个？ 独立思考 小组合作 解决问题 充分感知4的乘法口诀的形成过程，体会到数学存在于生活中。 利用无限克隆，直观演示，红果串数与红果个数之间的关系，理解表格的规律。 编制4的乘法口诀 根据表格编制4的乘法口诀 独立编制口诀，小组交流，汇报4的乘法口诀 让学生在理解的基础上进行编制4的乘法口诀。 利用超链接功能，呈现4的乘法口诀。 尝试记忆4的乘法口诀 1、4的乘法口诀有什么特点？ 2、多种形式记忆口诀 1、说说乘法口诀的特点：相邻的两个口诀之间差四 2、对口诀等 记忆4的乘法口诀 利用超链接，克隆，拖拽等功能，呈现重点。 练习提升 口诀算式间的练习 小蜜蜂吃蜜 比较大小 4、解决实际问题 学生白板操作、回答问题 在快乐的游戏活动中，增强学生对口诀记忆的乐趣，增加学习数学的兴趣和信心 Flash插入，手写勾画， 无限克隆。 总结 谈谈这节课你的收获 谈收获，学会了4的乘法口诀，帮助需要帮助的人 总结本课，锻炼学生语言表达能力 呈现重点 八、教学过程 课 题 小熊请客 教学时数 第1课时 教学目标： 1、引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。 2、引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法。 3、在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中体验成功,从而提高学习数学的兴趣 。 教学重点： 4的乘法口诀的编制、记忆和运用。 教学难点： 自主推导口诀并理解口诀的含义。 教学准备： 白板课件 教 学过 程 环节 内 容 媒体应用 导入明标 导入：在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。今天就让 我们一起来学习《小熊请客》。 2、学习目标：A、利用小熊做糖葫芦这一情境编制4的乘法口诀。 B、掌握4的乘法口诀，解决生活中的实际问题。 白板出示课题、学习目标 活动一 自 学 合作 指导 训练 出示情境图： （1）看，小熊在为客人准备什么？看了它串的糖葫芦，你能发现什么数学信息呢？ 让学生明确：穿1串糖葫芦需要4个红果。 你能提出用乘法解决的数学问题吗? （2串、3串呢？） 2、出示自学提示 请你用学过的数学知识完成书中38页的表格。（小提示：摆学具、列算式、画图） 3、小组合作指导 A、组长检查答案，出现问题的地方交流想法。可以用摆学具，列算式，画图的方法验证自己的观点。 B、个人汇报，按照这样的方式：一串红果就是（ ）个（ ），有（ ）个。 4、教师点拨 A、糖葫芦每增加一串，红果的个数就增加4个。 B、观察表格上的数字，后一个比前一个多4，也就是加4的规律。 1、出示情境图 2、出示表格。 3、白板出示红果图片，让学生代替红果进行操作。 活动二 自 学 合作 指导 训练 1、自学指导。 A、根据完成的表格，独立列出4的乘法算式，并编出每一道算式对应的口