课件：常见病句辨析.ppt

“最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。（04年全国卷，吉林、四川、黑龙江地区）” 有不少网络游戏带有暴力情节，也有不少网络游戏带有色情内容 ，这无疑会严重影响青少年的身心健康。 （1）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 （2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 （3）三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。 （二）对象不明 主要是因承前省略不当而引发的。 5）孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 6）我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。 7）他有一个女儿。在医院工作。 8）昨天在公交车站的站台上我发现了他。 5）【注】“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯“的原因（“一来到这里就有说有笑，十分高兴”是“离休干部李大伯”的行为）。 （8）昨天在公交车站的站台上我发现了他。 【注】在站台上的可能是“我”，也可能是“他”。如果是“我”在站台上，句子可以改为“昨天我在公交车站的站台上发现了他”； 如果是“他”在站台上，句子可以改为“昨天我发现了他在公交车站的站台上”。 二、多义词（短语）造成的歧义 由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。主要有两种情况： 一是一个词有多个义项，作多种解读； （1）独联体国家看不上2002年世界杯足球赛 （2）开刀的是他父亲。 （89年全国高考卷第17题） （3）这是名模孙燕摄于2002年11月的照片 （4）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 （1）【注】动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”；另一个意思是“看不着（zháo）”。 （2）【注】“开刀的”既可能是病人，也可能是医生。 （3）【注】“摄”既可以理解成“自己动手拍摄”，也可以理解成“别人给她拍摄”。 （4）【注】句中“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也可以指“批评他这篇文章的人”。 5）他走了一个多钟头了。 6）天色渐暗了，自行车还没有修好，修车的急坏了。 7）躺在床上没多久，他想起来了。 8）山上到处是杜鹃。 5）【注】句子中的“走”既可以理解为“行走”，也可以理解为“离开”。 6）【注】“修车的”既可理解成“以修车为职业的人（即修车师傅）”，也可以理解成“自行车坏了的人”。 7）【注】“想”可指“回忆”，也可指“打算、希望”。 8）【注】“杜鹃”可指“杜鹃花”，也可指“杜鹃鸟”。 二是一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分当然有别。（由结构划分不同引起） （9）县委办公室通知说，让赵乡长本月15日前去汇报 （10）山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝 （9）【注】“前去”既可以当一个动词用，相当于“前往”；也可以理解成两个词，相当于“什么时候之前去做什么”。 （10）【注】“晚上” 既可以理解成一个时间词，，也可以理解成两个词语，相当于“晚一点儿上”。 三、多音词带来多种理解 句子中某个字是多音的，那么在书面表达上时可能有歧义（口头表达上不一定出现），即读音两可。 （1）到2000年底，小王还贷款一万元。 （2）好读书时不好读书。 （3）这个人好说话。 【注】“还”读“hái”，是“仍”的意思，作副词处理；读“huán”，是“归还”的意思，作动词处理。这样句子就有两种不同的解释。 （2）【注】上面句子的两个字音既可分别读成“hǎo、hào”，也可以分别读成“hào、hǎo”，都可以表达一个完整的意思。 四、词性不同带来多种理解 句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。 （1）我要炒/肉丝，你把油拿来！ （2）这个粮店的大米保管没有问题。 （3）这辆车没有锁。 （4）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（98年全国高考卷第7题B项） （5）这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 （1）（“要”是能愿动词（“要”是动词） （2）【注】“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作；也可以理解成动词，作“完全有把握，担保”解释。 （3）【注】句子中“没有”既可以作否定动词，也可以作否定副词。换句话说，句中的“锁”也既可以作动词，也可以作名词。 （4）【注】“和”理解成连词，表示“背着”是两个人；“和”理解成介词，作“跟、同、伙同”解，表示“背着”仅总经理一个人。 五、停顿不同会带来多种理解