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第三章 学前儿童美术能力发展阶段与特点 第一节 学前儿童绘画发展阶段和特征 一、国内外儿童绘画发展阶段(记忆） （一）皮亚杰认知发展规律和罗恩菲尔德的儿童画发展阶段比较 0-2岁：感觉运动阶段 （皮）1、模仿、客体永久性A(8-12个月）、B（12-18个月） （罗）2、美术活动的基本背景（触摸、听等感觉经验） 2-4岁：前概念期（符号功能期） （皮）1、延迟模仿、假装游戏（与现实生活日益分离、自己身份加入的减少、复杂性提高协调到相互）、独白 （罗）2、涂鸦阶段：乱涂、重复性控制、非眼前的复制展现 3、4-7岁： 直觉思维期 （皮）1、自我中心性（三座山实验）、 泛灵论（所有-移动的-自发的运动的-动植物11、12岁）、 缺乏守恒（去中心化来关注多个方面、可逆性来反向思考） （罗）2、图示前期 符号画人 透明画法 空间排列 （二）国内的一般学前儿童绘画发展阶段 1、涂鸦阶段 （1）无控制涂鸦——线条不分化、愉快的机械运动（杂乱线） （2）有控制涂鸦——单一线、控制线、圆圈线 （3）命名涂鸦——命名线 2、象征阶段——符号化、未分化、凭借主观直觉 （1）早期象征阶段 造型上：简单线条勾勒轮廓、缺乏完整性、语言补充、 色彩上：颜色少、小面积涂色不