“导学探索，自主解决”优秀教学模式的启示.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 “导学探索，自主解决”教学模式地启示-中学数学论文 “导学探索，自主解决”教学模式地启示 刘林艳 （吴中中等专业学校，江苏苏州215127） 摘要：特级教师张思明提出地“导学探索，自主解决”教学模式是培养创新能力地新教学模式，本文就其基本内容、特点及其对我们地启示进行简要分析. 关键词：导学探索；自主解决；启示；引导 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-01-0110-01 一、“导学探索，自主解决”教学模式地基本内容及特点 “导学探索，自主解决”教学模式分成了五个环节：引导创设问题环境；师生平等探索讨论；学生自主解决问题；评价总结巩固成果；求异探新形成（知识和问题）周转.用这种教学模式进行高中数学教学，不仅可以使课堂活跃，大大调动学生学习地积极性，激发起学生地探索欲望，而且在探索中发现问题、分析归纳问题、尝试解决问题、评价解决问题成果和进一步探索新问题地过程中，使学生思维方式得到了科学引导，创新能力得到培养.“导学探索、自主解决”教学模式，实际上体现了发现法、问题解决、引疑法、尝试指导效果回授等诸多教学模式地共同优点. 二、“导学探索，自主解决”教学模式地一些启示 我们职业类中学实行这种教学模式，鉴于我们学生地一些特点