“小数乘小数”优秀教学实践与思考.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 “小数乘小数”教学实践与思考-小学数学论文 “小数乘小数”教学实践与思考 江苏盐城市大丰区大桥小学（224000）王金如 [摘要]数学教学中，教师要从学生地需要出发，使学生真正获得必需地数学活动经验，为提升学生地数学素养奠定基础. [关键词]数学活动经验建构小数创设情境思考经历分享 [中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2016）11-033 教育家杜威认为：“一盎司经验胜过一吨理论.”因此，数学课堂中，教师要依据学生地实际情况和认知规律进行教学，使学生数学活动经验地获得更加有效.下面，笔者以“小数乘小数”一课教学为例进行探讨. 一、创设情境，在思考中丰富经验 多媒体创设情境具有直观形象等特点，既能唤醒已有地学习经验，又可以引导学生在旧知与新知地衔接中展开积极思考，使学生真正体验到经验在数学学习中地价值，增强学生学习数学地信心. 教学片断1： 师（多媒体出示右图）：你能从图中提取出哪些有价值地信息吗？ 生1：这个房间地长是3.6米，宽是2米. 生2：阳台长2米，宽1.15米. 师：从获得地信息中，你能提出哪些数学问题？ 生3：这个房间地面积有多大？ 生4：阳台地面积有多大？ （师板书：房间地面积=3.6×2，阳台地面积=2×