数学北师大版二年级上册动一动.docxVIP

有多少块糖 教学过程 情景引入 机灵狗，爱吃糖，快看······咦，一共有多少块糖？ 每位同学手中红豆的数量和机灵狗糖的数量一样多，请大家摆一摆、数一数，一共有多少块糖 ？时间为10个数字，现在开始。 生独立思考，摆一摆，数一数。 哪位同学愿意到讲台前和大家分享一下自己的想法呢？ 1块1块地数，2块2块地数，（3块3块地数）（4块4块地数）5块5块地数 请大家再仔细看一看，1块1块地数，2块2块地数，5块5块地数，你发现了什么？ （每次摆的一样多；每次摆的越多，摆的次数就越少、每次摆的越少，摆的次数就越多） 请所有的同学选择这三种方法的一种，进行摆一摆。 （若全班交流过程中未出现书本上的情况 ，可以让孩子看课本，在来了解后，进行分一分。或者，老师适当地做一些引导） “有多少”升级，横着数与竖着数 ： eq \o\ac(○,1) 灰太狼和喜洋洋的摆法一样吗？你发现了什么？ 生：喜洋洋的摆的时候，每行一样多（每列一样多） 请大家独立完成课本“数一数，填一填” 找学生到讲台处进行展示。 eq \o\ac(○,2)“说一说，算一算”： 观察棒棒糖，你发现了什么？（每行。。。。。。或每列。。。。。。） 列算式算一算。 小组内开展讨论，说说自己的想法与原因。 练习检测，提升理解：练习题的 3题 板书设计： 有多少块糖 加数相同 每次摆的一样多 每行一样多 每列一样多 跟着音乐走起来：选3个小组一起玩，再从剩下的小组中抽出2位同学，站在队伍的前面和左面，观察后，用算式表示（说出或写在黑板上）