数学北师大版二年级上册买衣服教学设计.docxVIP

《买衣服》教学设计 贠张逸夫小学　　刘敏 一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册《购物》中的《买衣服》。 二、教材分析：《买衣服》是北师大版小学数学第三册第二单元《购物》中的第二课时教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让二年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，学以致用，体会数学与现实生活的密切联系。 三、学情分析： 二年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 四、教学目标： 1、结合购物情境，让学生认识各种大面额的人民币。 2、掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。 3、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 五、教学重点：认识各种大面额的人民币。 教学难点：掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。 六、教学准备： 1、教具准备：多媒体课件；10元、20元、50元、100元面额人民币。 2、学具准备：剪好教材101页附页2中的10元、20元、50元、100元面额的学习用币。 七、教学过程： （一）激趣引新 1、谈话：笑笑要过生日了，妈妈想给她买一件上衣和一条裙子，让我们和笑笑一起到服装店看看吧！（板书：买衣服，课件出示书上的情境图） (情境图上呈现了4件不同款式的衣服和价钱：上衣26元，T恤31元，裙子23元，连体裤41元。) 2、瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？ 【设计意图：笑笑是学生的学习伙伴，给学生提供笑笑到服装店买衣服的生活情境，激发学生的学习兴趣，通过观察，描述情境图中的数学信息，从而使学生产生强烈的探究欲望。】 （二）探究新知 1、认一认。 （1）、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？（付钱）昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？（太麻烦了！） （2）、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？ （课件出示教材12页“认一认”中的人民币。） （3）、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？ 【设计意图：充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础。】 （4）、谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点） （5）、教师拿出一张旧版的100元。你知道它的面值是多少吗？你们是怎么知道的？ 这是旧版的100元，和大家刚才看到的不一样，但它们的面值是一样的。大家还见过其他的50元吗？边说边把旧版的50元和10元展示给大家，并交流一些辨别的方法。 【设计意图：出示新旧不同版的人民币，扩大学生的视野，引导学生观察数字、颜色、图案等，帮助学生加深感性的认识。】 2、买衣服。 （1）、这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服了。 （2）、妈妈给笑笑买1件T恤，可以怎样付钱呢？ （3）、学生汇报，借机发问：大家帮他想一想，还有别的方法付钱吗？（课件展示) 【设计意图：提示学生不同的付款方式，帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。】 3、提问题并尝试解答。 （1）、请同学们再提出一个数学问题。 （2）、请你利用学具盒里的钱来解决你提的问题吧。 （3）、有谁遇到困难了吗？(没有零钱。)怎么办？（找钱） 【设计意图：通过三个由浅入深的活动，学生充分感受到不同的付款方式。同时，在这里有意安排一个困难，学具里并没有小面额的人民币，学生们很快就发现如果想准备出正好的钱比较困难，这样在活动中不仅练习使用人民币，而且深入理解人民币的进率关系。】 （三）巩固提高 1、教材13页第1、2、3、4题。（学生独立做题后反馈） 2、数学故事。 师：同学们顺利完成了4道练习题，真棒！最后老师想给大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！（边出示课件边讲故事） （四）课堂总结 1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2、学生谈学习收获：这节课我们认识了几种面额较大的人民币；我知道了只要看人民币上的数字是多少元就可以认清楚钱了；我知道可以从人民币的数字、面额、字样、图案去认识各种面值的人民币；我还学会了怎样换零钱，怎样付钱比较方便；我知道了存钱的好处。我们要勤俭节约；我们不要乱花钱，要好好爱护钱。 3、同学们学得很认真，收获真不少，说得也不错。在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民