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买文具（第2课时）
教学目标：
1、在现实情境中让学生认识大面额的人民币，并了解它们之间的关系。
2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切的联系，理解人民币的功能。
教学重难点：
让学生认识大面额的人民币，了解它们之间的关系。
教学具准备：
各种面额的人民币一张。
教学方法：
情境教学法、探究法。
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，今天的天气可真不错。丁丁的妈妈去商店买衣服，我们一块去看看，好吗？
二 、新授课。
1、买衣服。
（用投影仪出示主图）现在我们已经来到商店衣服专柜，大家从中获得了哪些信息？
生1：……
师：哪我们用什么来买呢？
生：钱，也就是人民币。但我们认识的人民币太小了。
大家的想法很正确，因此今天我们将继续认识面额比较大的人民币。
2、小组合作，获取知识。
出示人民币。引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案去认识各种面值的人民币。
（1）学生小组讨论。
（2）反馈。
大家观察好了吗？哪一组小朋友愿意先说说你的观察的结果。
3、说一说。
师：
现在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑战。丁丁的问题是“妈妈手里的钱够吗？”
（学生同桌商量，然后反馈。）
三、巩固练习。
师：小朋友们的想法都是正确的，你们的表现认让三个小朋友都心服口服。现在有一位售货员阿姨遇到了一个难题，大家愿意帮助她吗？
1、换零钱。（练一练第1题）
独立完成教材第71页的第1题，最后集体交流，反馈。
2、数数共有多少钱？（练一练的第2题）
学生独立做题后反馈。
3、可以怎样拿。（第3题）
师：现在老师又要考大家了，如果你们的妈妈需要100元钱，你们可以怎么拿？
（1）让同桌之间摆一摆，说一说。
（2）反馈。
（此题有多种答案，教师鼓励孩子多想几种不同的办法。）
4、数学故事。
教师讲述数学故事。
四、小结。
大家今天都表现的不错，老师希望大家以后要爱护人民币这个朋友。
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