数学北师大版二年级上册一、自主预习。.docVIP

《快乐的动物》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 大庆市庆新小学王锐 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学内容：北师大版数学二年级上册第七章第六节第一课时。教材分析：本课是在学生初步认识平均分和除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系，体会“倍”的含义。本课主要是结合具体情境和解决问题的过程，让学生感受“倍”的意义，体会“倍”与平均分的联系与区别，对“倍”的意义的理解，既要学会画图表征，又要能够用算式求解，有意识地渗透数形结合的数学思想。 教学目标：1、知识与技能：1、结合具体情境体会“倍”的意义。2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。 2、过程与方法：引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。 3、情感态度价值观：使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。教学重点：体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。教学难点：体会“倍”的含义。 教学方法：多媒体教学手段。 学习方法：自主探究，合作学习。教学过程：一、自主预习。 把12个豆子1个1个分，2个2个分，3个3个分，4个4个分，6个6个分，都可以分成几份？让学生到前面展示自己在家分豆子的方法。 【设计意图：通过学生自主预习，更进一步理解和体会平均分的含义，为学习本课知识做好准备。】 二、情境导入。 1、同学们都喜欢小动物吧？这节课我们就和一群快乐的动物一起交朋友，去解决他们遇到的数学问题（出示课题）夏日的一天，在美丽的小河边来了一群可爱的小动物，他们有的唱歌，有的跳舞，玩的可高兴了，下面我们就来看看都有哪些小动物？（多媒体展示） 2、说一说都来了那些小动物？出示图片。填数。 3、在这些动物里，就数小猴子和小鸭子机灵，他们一定要比一比数量。同学们能不能帮一帮他们？ 4，找学生到前面摆瓷片。其他同学看看摆的对不对。回顾一一对应思想。找学生说一说比较结果。（比多比少） 除了这种比较方式还能用其他的方式吗？这节课我们就来研究这个问题。 【设计意图：通过多媒体动画展示情境，可以激发孩子们的学习热情，让学生自己寻找信息，可以培养他们学习的主动性，建立学习的自信心，为探索新知打下坚实的基础】 三、探索新知。 1、认识“倍”。 请同学们观察，如果把小猴子的只数看作一组，那么小鸭子的只数可以看作这样的几组呢？把小鸭3只一组的圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上小鸭数是2个3，小猴数是1个3，小鸭数有2个小猴数那么多，也就是6里面有2个3，这时我们可以说：小鸭数是小猴数的2倍。（板书）“倍”是我们这节课要认识的新朋友。（板书：——倍的认识）谁能像老师这样说一说为什么小鸭子是小猴的2倍？（小鸭数有2个小猴数那么多）上面分的过程也是平均分，所以也可以用除法算式来计算6÷3=2。（板书） 说一说每一个数字的意义。这里的2表示两个数之间的关系，所以不要单位名称。 之前比较大小的时候我们可以换一种说法，比如……但是谁是谁的几倍用我们现在学的知识来讲是不可以倒过来说的，高年级的时候我们会学到这方面的知识。 在这些小动物中不只是他们俩是倍数关系，还有其他的小动物之间也存在这种关系，下面就请同学们自己研究。 2、自主学习。完成数学书上的表格。你能找出谁是谁的几倍吗？自主探究。独立完成。集体汇报。 3，合作学习。除了这些，你还能找到倍数关系吗？小组讨论。集体汇报。 4、学完了新知识，我们再来回过头把预习作业用倍数关系说一说。 【设计意图：“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了?】 四、总结质疑。 通过刚才的学习，我们认识了新朋友“倍”，求谁是谁的几倍的问题我们都是用是什么方法计算的？你学会了吗？你对自己的表现还满意吗？还有什么不懂的问题提出来让其他同学帮你解决。 【设计意图：通过学生自己总结，自我评价，可以更好的理顺知识，取长补短，同时也培养了学生的语言表达能力与归纳总结能力。】 五、课堂练习。 完成课后“练一练”，独立完成，集体订正。 【设计意图：新知识学习过后，通过相关练习巩固“倍”的运用，从而培养学生的具体运用能力和合作学习的良好习惯。】 六、自主作业。 你生活中哪两种数量之间存在倍数关系？请你找一找。 【设计意图：把所学的知识再运用到生活中去，体会我们学的是有用的数学。】