数学北师大版二年级上册寻找身上的数学秘密.docxVIP

寻找身上的数学“秘密” 综合实践 学习目标 1. 通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。 2. 在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 3. 通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 学习重点 通过测量身体各部位的长度，了解它们之间的奇妙关系。 学习难点 感受人体身上的数学。 教具准备 软尺、卷尺、直尺、身体成长记录卡；课件。 学习过程： 一、创设情境 课件播放：淘气和笑笑正在讨论一个问题。 问：他们在讨论什么？ 你们感兴趣吗？ 引入课题：寻找身上的数学“秘密”。 二、探究知识 （1）量一量。 验证拳头的一周和脚步差不多。 ① 想一想：拳头的一周怎么测量？ 可以用软尺。 如果没有软尺怎么办？ 用绳子绕拳头一周，测量绳子的长度。 ②学生用自己的工具量拳头的一周和脚长。 ③汇报交流。 （2）填一填。四人一组，进行测量。并填好数据。 （3） 交流：通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”？ 两臂伸开，从左手指尖到右手指尖的长度等于身高。 食指长度约为7厘米。 三、知识运用 （1）读一读，讲一讲。 出示“我的身体是一把尺子”一段话。全班齐读。 问：为什么说“我的身体是一把尺子”？ 脚长和身高都可以当尺子。 （2）量一量教室的长和宽。 可以采用不同的方法来量。 学生按秩序活动。然后汇报交流。 （3）说一说，画一画，身体上还有哪些“尺子”？学生尝试画一画。 四、拓展延伸 一个人的身高相当于7个脚长。 围绕大拇指两圈半的长度当于手腕的粗细。 颈的两周等于腰粗。 两肩的宽为头高的两倍。