数学北师大版二年级上册农家小院 孟泰小学 宫杰.docVIP

?一、教学目标： 1、结合“农家小院”具体情境图的观察，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的能力。 2、能够运用乘法，除法与倍的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力，进一步理解除法的意义 3 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。 二、学情分析： 学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后学习本课内容， 有较扎 实的计算基础。本班级是农村的孩子，对书上农村的题材很了解，感觉很亲切。通过情境，初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能力，进一 步体会乘除法之间的关系。 三、教学重点:对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。 ? 教学难点:提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。 四、教学活动 一、 创设情境，生成问题（导入） 师：今年又是一个丰收年，瞧，我们的老朋友淘气的奶奶正带着孩子们在自家的农家小院里忙碌着。有的收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。（出示情境图）（板书“农家小院”）? 二、 探索交流，解决问题（讲授） 1 仔细观察主题图，寻找数学信息。 师：同学们仔细观察这幅情境图，你发出了哪些数学信息？ 师：谁愿意说一说你的发现？ 生：学生可能会提出“有20个南瓜，每筐能装4个南瓜”“有12只小兔，有4只笼子”“摘了54个柿子，每盒装6个”—— 2 学生独立思考，提出数学问题。 师：同学们刚才从图中发现了许多有价值的数学信息，（让学生读一读发现的数学信息）现在请你动脑筋想一想，根据刚才发现的数学信息。 师：（1）“摘了54个柿子，每盒装6个”你能提出用乘法或除法解决的问题吗？ 师：谁能列式计算？ 师：为什么用除法计算呢? （因为54里面有几个6，所以用除法计算） 师：同学们根据刚才你们发现的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http://3/bp-63qqsa0d27d3240c8s47efs0-1.htmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcqcprk=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D1%A7k0=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D1%A7k1=%D0%A1%D1%A7%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BDk2=%D0%A1%D1%A7k3=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BDk4=%EF%BF%BD%CE%BC%EF%BF%BDk5=%EF%BF%BD%DF%B5%C8%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BDsid=f45821e2a7ec3081ch=0tu=u1698901jk=6c3bc3d2de7a0abfcf=29fv=16stid=9urlid=0luki=1seller_id=1di=128 \t _blank 数学信息，你还能提出用乘法和除法解决的问题吗？ 按照刚才的列式解答过程。然后把你的想法在小组内说一说。师：学生可能会提出以下问题(练习)。 三 、小组合作 展示交流（活动） 最后全班交流，让学生上台展示进行交流，反馈和订正。 （2） 墙上一共挂了多少根玉米？ （3）黄瓜的高度是青椒的几倍？ （4）平均每个笼子住几只兔子？（5）这些南瓜需要装几筐？ 师：（回顾整理）小结，同学们刚才表现的都非常的棒，在图中发现了许多数学信息，又根据发现的数学信息提出了许多问题，都能进行正确的解决这些问题，你们真的很了不起。（板书：发现问题 提出问题 解决问题） 3拓展延伸。师：但是现在老师还有一个问题，你们还能解决吗？找一找生活中可以用乘法或除法解决问题？并尝试解答。 师：独立完成后，并在小组内交流，并说一说自己想法。 四 巩固应用，强化提高。 第3题 抢答游戏 作业：独立完成课本4页第3、4题。 测试题：10÷2= 16÷4= 20÷5= 15÷3= 18÷2=