化学教学实施自主学习的实践与思考.docx

化学教学实施自主学习的实践与思考 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 化学教学实施自主学习的实践与思考 摘 要：为了充分发挥学生学习的主体地位，提高课堂效率，化学教学实施了模式改革，就该模式实施过程中对五个环节的设计谈谈体会和对此模式的思考。 关键词：自主学习；设计；思考 随着新课程标准的实施，学生的主体地位越发突出，让学生动起来、让课堂活起来、让效率高起来、打造生命化课堂，这些都成为新课程标准对课堂教学提出的本质要求。化学课堂实施“导学研讨、训练拓展”的改革，其实质是学生自主学习主导下的互动教学，正是体现这种高效性的课堂教学的改革，该模式包括“课前预习导学—当堂检测反馈—课堂互动研讨—课内训练巩固—课后拓展提升”五个环节，模式中每个环节既是独立的个体，彼此又密切相关。下面就高中化学课堂教学中实施自主学习谈谈个人的践行体验。 一、化学教学实施自主学习的体会 1.课前预习导学案的设计 化学“导学案”的设计要以符合教学规律和学生的认知发展规律为前提，“导学案”关键在“导”，即教师的引导；核心在“学”，即学生的自主学习；体现在“案”，即具体呈现方式。一份优质的导学案，其教学价值应体现在以下三个方面：一是体现学习目标的任务单；二是引导学生自主学习的思维图；三是指导学生学习的资料包。我在使用导学案过程中结合学生的反馈，觉得导学案中的自学检测题如果能