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《教师的思维品质》读后感 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 《教师的思维品质》读后感 读《教师的思维品质》有感 ——乌兰浩特市卫东中学校长 郭贵君 11月份，我们心窗读书小组共同阅读了于漪参与著作的《教师的思维品质》一书。读书的过程也是我们重新温习《心理学》中关于思维的相关知识的过程，结合书中的生动案例分析和自己多年来的教育教学实践，边学习边领悟，突然有一种蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的感觉。此刻，大学时生涩而又抽象的心理学专业术语瞬间变得具体、准确而又生动形象了。方才感悟到没有实践的理论是空洞的理论，没有理论的实践是盲目的实践这句话的深刻和正确。学得一点点与读友们共同交流： 一 智育的核心实质是培养和提高学生的思维水平 恩格斯曾说过，人类的思维乃是地球上最美丽的花朵.在培养智能方面，最关注的基本点应该放在哪里？那就是提高学生的思维能力、思维水平，让地球上这枝最美丽的花朵在每一个学生身上绽放。智育的核心实质就是培养和提高学生的思维水平。在智育的过程中，注意书本知识的学习和积累是必要的，因为那是前人千百年来艰苦思维所创造的精神财富，但他不是智育的唯一目的或根本目的，更重要的是在于通过学习书本知识的过程，让学生学会学习——获取知识的方法和途径。根据马克思主义原理，只有到了共产主义，才能实现每个社会成员的全面发展，消灭体力劳动与脑力劳动的差别