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PEP小学五年级上册Unit5 There is a big bed B Lets learn说课稿 城关小学 罗音锋 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit5 There is a big bed part B Lets learn版块。我将从以下六个方面展开今天的说课： 一、紧扣特点说教材 PEP小学英语教材是结合“话题 — 功能 — 结构 — 任务”为主线编排的。There is a big bed这一单元主要围绕家居陈设及其位置这一话题展开教学。Part B Lets learn 部分要求学生能听、说、读、写五个方位介词或词组：in front of、behind、beside、between和above。并在前面三个课时的基础上做一个巩固延伸，运用以上核心词汇结合There be句型描述人物或物品的相对位置关系。为Read and write部分的读写活动打下良好的基础。 二、结合学情说目标 在本课时之前学生已经能运用“Where is ......?It’s in\on\under\near......”询问并回答物体的物质，也能运用There be 句型描述某处有某物。基于这样的学情以及对教材的解析，我将本课的教学目标定位为： 1，学生能听说读写5个表示相对位置关系的方位介词或介词词组in front of,beside,between,behind和above； 2，学生能在语境中熟练运用这5个介词或介词短语； 3，能够观察图片，正确描述图中的人物或物品，注意区分名词单复数； 4，教育学生养成及时整理个人物品的习惯。 其中，学生能四会掌握本课核心词汇为本课重点，而学生能正确区分beside,behind和between，并在情境中熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系则为本课难点。 三、讲究策略说教法、学法 本节课我坚持以话题为核心，以功能结构为主线，采用任务型语言教学途径展开教学。通过创设贴近学生生活实际的情境复习铺垫并引入新课，通过启发式教学法和自然拼读法教学本课核心词汇，通过游戏法和全身反应TPR活动教学法对所学知识进行巩固操练，并采用多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣。另外，我以课标为指导，以学生为主体，以活动为方式，变课堂为乐园。让学生通过感知、体验、实践、参与、探究和合作等方式，发展学生的自主学习能力和综合语言运用能力。 为了更好的吸引学生参与到课堂教学中，提高课堂教学效率，课前我做了如下准备：多媒体课件、单词句子卡片、小狗图片，房间简易图等。 四、寓教于乐说流程 小学英语课程的首要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣。本节课，我将围绕以下三个大环节展开教学： (一)Warming up 环节我做了这样的设计： 歌曲热身，激活语言。 （演示）这样一来，他们就能在轻松、愉悦的氛围中，复习之前学过的方位介词，并快速融入到英语课堂中。 2.创设情境，复习铺垫。 Look,This is my house.Is it beautiful?Let’s go and see.There is a_________________anymore.引导学生运用There be句型对图片进行描述。这样既缩短了学生与教学内容之间的距离，又为学习新知埋下了伏笔。 Presentation环节我将通过以下四个步骤展开教学： 1、笑声引入,学above （播放笑声）Who is laughing?Look,She is my daughter Dudu.She is playing the ball.（播放动画）Where is the ball?It’s above Dudu.借此引出本课新词above。（播放录音）让学生接收纯正准确的语音输入，基于两年的英语学习，学生已经掌握了一些语音知识，能运用自然拼读法，对一些简单的单词进行拼读。我便通过以学单词love的发音启发学生运用自然拼读法自主拼读。演示love—bove—above以这样的方式帮助学生建立新旧知识之间的联系，培养学生的自主学习能力。 2、球离主人，学in front of 和 behind （播放动画，定格在小女孩：Where is the ball?）Oh!Where is the ball?动画中小女孩的话，巧妙的把功能句型Where is the ball?呈现出来。Let’s have a look.（球滚到小狗前面）Wa!It’s in front of the dog.重点指导front的发音。以师生问答，分组问答，Where is the ball?It’s in front of the