《ShoppingBRW》课例标准—教学—评价一致性分析.docVIP

《Shopping B RW》课例“标准—教学—评价”一致性分析报告 执教者： 王燕 学科： 英语 教材来源： 人教 版 四 年级下册，第 6 单元 第一部分 教学设计 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：理解促销广告，正确朗读广告，小组合作制作广告海报。 过程与方法：通过视频歌曲引入传统节日，通过描述老师端午节为爸妈购买的商品复习重点词句。在看图回答问题中整合出简单广告词，引出文本，在比较与问答中培养搜索关键信息的能力。在一起为水果店主胖胖设计广告词中复习巩固广告词的组成，在四人小组合作完成端午节前为其他店铺设制促销广告海报中培养合作精神和动手能力，最后在小组合作展示中运用语言，培养大方自信的品质。 情感态度与价值观：学生能积极与同伴合作，合理分配任务，共同完成海报的制作，感受端午节传统文化习俗。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 本节课的教学内容是《PEP小学英语》（供三年级起始用）新教材四年级下册第六单元第五课时Read and write 板块，主要内容是学习一则服饰店促销广告。 学生通过前五个课时的学习，已经掌握了有关clothes话题的词汇：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，句型：These shoes are… They’re…It’s…How do you like…? How much…? What colour…? 在复习所学词汇的基础上，学生通过小组合作制作一份关于sale的advertisement，学习内容与学生生活贴近，是学生比较感兴趣的学习内容，但有一定的难度，需要学生小组合作共同完成。 项目 内容 应对措施 教学重点 理解广告，正确朗读 通过视频歌曲引入传统节日，通过描述老师端午节为爸妈购买的商品复习重点词句。在看图回答问题中整合出简单广告词，引出文本，在比较与问答中培养搜索关键信息的能力。 教学难点 制作广告，展示广告 在一起为水果店主胖胖设计广告词中复习巩固广告词的组成，在四人小组合作完成端午节前为其他店铺设制促销广告海报中培养合作精神和动手能力，最后在小组合作展示中运用语言，培养大方自信的品质。 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 学生通过前五个课时的学习，已经掌握了有关clothes话题的词汇：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，句型：These shoes are… They’re…It’s…How do you like…? How much…? What colour…? 同时，学生在遇到新单词时已经熟练掌握尝试拼读，猜测词义的方法，对四人小组的合作模式以及分工安排也已经非常熟悉。 三、学习环境选择 1．学习环境选择（ A ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 歌曲热身，复习引入 It’s… They’re… This T-shirt is… Those shoes are… 视频,图片 在教室后面与学生一起表演 出示课件中为爸妈购买的商品图，请学生描述。 T:I think the T-shirt is nice for my mother. How do you like them? 出示课件中带粽子的短语，请学生空手抓粽子朗读，并造句。 T：Look carefully, say loudly, and catch zongzi, please. T:Look the 2 parts of a sentence, please match them together. 小班长主持，全体师生表演划船歌； 描述教师为爸妈购买的端午礼物； 抓粽子游戏朗读短语，组成重点句子； 歌曲内容与节日文化相关，引入节日名称。学生自己组织唱歌，可以更好地激发学生自主学习的积极性，更好地调动学生的情绪。 端午节即将来临，相比起六一儿童节，传统节日的氛围学生感受不深，更需要教师有意识的引导。将传统文化节日渗透到每一个环节中，让学生在学习活动中无声地感受节日氛围。 学生的学习不仅需要游戏歌曲热身，也需要学习方式的改变。在复习环节教师根据语言内容把之前学过的重点句子按意群重组复习，让不同知识水平的孩子能走到一个新的起点。 理