语文S版五年级上册语文百花园五教案设计.docxVIP

语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园五 语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园五 PAGE PAGE 1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级上册课 文：语文百花园五 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本次的语文百花园共安排了三个栏目，包括“温故知新”“语文大课堂”和 “习作”。为了变枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践活动，让丰富、有趣、 具有人文内涵的百花园绽放魅力，教学中从学生兴趣入手，充分发挥学生的主动性，调动学生学习的积极性，努力做到让学生在乐中学。同时让学生在观察、思考、实践、体验等不同形式的训练中巩固知识，拓展知识面，培养学生的学习能力。设计上体现以下两点： 1．围绕训练的重点，让学生在轻松愉悦的氛围中练习。 2．在训练中渗透人文教育，培养学生热爱祖国的情感。 教学目标： 1．学习体会顿号的用法，会用修改符号修改句子的毛病。 2．通过学习制作名人小档案、阅读《新三字经》和“寻找名人的足迹”的 语文实践活动，锻炼学生搜集和整理信息的能力，从而丰富学生的积累， 提高学生的阅读能力，激发爱国情感。 3．通过本单元的习作训练，培养学生的想象能力和表达能力。 重难点分析： 教学重点： 1．学习体会顿号的用法，进行修改病句的训练。 2．培养学生通过不同途径搜集、整理中华名人资料的能力，激发学生的爱国情感。 教学难点： 通过引导学生大胆合理想象“二十年后的聚会”，培养学生的想象能力和表达能力。 课前准备： 搜集有关古代名人的小故事 搜集有关家乡名人的资料 多媒体课件。 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、标点和句子 （一）引导学生读句子，体会顿号的用法。1．引读例句，认识顿号。 同学们，今天我们又要到百花园里去走一走。请同学们打开课本，翻到第 132 面，读一读下面的三个句子，看看你有什么发现。（展示课件第三屏步骤一） 2．小组讨论，体会顿号的用法。 请结合“学习伙伴”的话，小组讨论：你认为什么情况下用顿号？可以通过举具体的例子来说。 3．集体交流，领悟顿号的用法。（展示课件第三屏步骤二） 4．找出本单元课文中运用了顿号的句子， 读一读。 5．运用顿号，独立练习。（展示课件第四屏） （1）家乡小桥的名称美极了 千岁桥 如意桥 震龙桥 娘娘桥 （2）今天是小猫的生日 小羊 小兔 大象等动物都前来祝贺 总结用法：顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，并列的词语可以是两项，也可以是多项。 （二）修改病句 1．过渡：刚才同学们通过读句子，自己发 在学习时先让学生自己去发现，然后再组织交流，这样更有效地让学生体会到顿号的用法。 现了顿号的用法，你们可真会学习。接下来的这三个句子，你又会有什么发现呢？（展示课件第五屏步骤一） 2．自由读句子，看看谁最会发现。 交流病因：我发现了 。3．修改病句，指名交流。 4．师生共同总结。 让学生明白：成份残缺的，要用“增加” 的方法，①句应补充“谁”这一部分；②句用增加词语的方法，应把“和”字改为逗号，增加和“坦克”搭配的词“击毁”；③句词语搭配不当，要用改换词语的方法，应把“夸耀”改为“夸奖”。 5．回顾几种常用的修改符号的用法，正确使用修改符号在书上进行修改。（展示课件第五屏步骤二） 6．联系实际，迁移应用。 下面的这个句子，是老师从一位同学的作文本中发现的，写得很美，可惜是个病句，你会改吗？（展示课件第六屏） 一走进公园，就看到公园里彩旗迎风飘扬，歌声嘹亮。 二、拓展与交流 1．谈话导入：同学们发现了吗？本单元课文的学习，都需要我们认真查阅相关资料，这样才能取得更大的收获，下面是丫丫查资料时制作的“名人小档案”，让我们一起去看看吧！ 2．读一读，想一想：制作卡片的格式以及标题内容。（展示课件第七屏） 3．集体交流制作方法，明确制作内容可以多样。 4．学生拿出自己的资料，按兴趣把全班分成“孔子组”、“柳公权组”、“黄帝组”、“梅兰芳组”、“唐玄奘组”，给其中的一位名人制作出一张名人小档案卡片。  在例句训练的基础上进行相似题型的训练，没有过多的讲解，重在引导学生自主发现， 进行迁移应用，锻炼学生修改病句的能力。 此环节体现了自主、合作学习方式，教师只是一个组织者，这样不仅拓展了学生的视野，丰富了学生的见识，而且激发了学生搜集资料的兴趣。学生的动手活动，加强了自学能力的培养，提高了学生的阅读能力和理解能力 5．组织学生交流，展示制作成果。 三、阅读平台 1．谈话导入：在本单元中，我们认识了四位杰出人物，了解了他们一个个动人的故事。在我们中华民族五千年历史长河中，涌现出的英雄豪杰何止这几位啊！他们是说不完的，如薪火相传，层出不穷。 2．（展示课件第八屏）通过自由读，指名读，同桌互读，小组赛读等形式，达到熟读成诵。 3．思考：《新三字经》中提到了哪