学生社团经营与因应对策-大仁科技大学学生事务处.PDF

學生社團經營與因應對策 朝陽科技大學 學生事務處 助理副校長兼學務長 陳隆昇 社會如何評價大學?  學術表現  國際排名  教師表現  學生表現  指考、統測錄取成績  廣告  校友成就 如何在高等教育中有效養成就業力 原則 ：國際經驗 --就業力教育應該以所有學生為對象 ，廣泛 而有系統的落實於整個大學的教育內容之中 ，讓所有學生都 有充分機會利用在學期間發展其就業力。 重點 ：英國學者Harvey 、Locke和Morey 等人(2002)的研究， 要在大學內進行廣泛而有系統的就業力教育，應當注意以下 四個重點： 在一般課程中融入核心就業力養成，讓所有學生都有充分學習機會，而不 是只侷限於少數專業課程或學程。 重視「從工作經驗中學習」 。  協助學生建立「學習歷程檔案」。 提升職涯輔導單位功能，使其能有效支援就業力教育系統的各個層面。 (1)對於在校生的服務、(2)對於畢業生的服務、 (3)與教職員的互動合作、(4)與雇主的互動合作。 3 各國大學生核心就業素養 美國 1.基本技能（閱讀、寫作、算數）2.溝通能力（聽、說）3.適應能力（問題解決能 力、創造性思考）4.自我發展能力（自尊、動機、目標設定、職業生涯規劃） 5.團 體效能能力（人際關係能力、團隊合作、協調能力） 6.影響能力（理解組織文化、 分享領導力） 英國 1.工作抗壓性 2.口語溝通技巧 3.精確度與注重細節 4.團隊合作 5.時間管理 6.適應性7.原創力 8.獨立工作能力 9.負責任與做決定 10.規劃、協調與組織能力 歐洲 1.問題解決能力 2.獨立工作能力 3.口語溝通技巧 4.工作抗壓性 5.責任與做決定 6.團隊合作 7.自信、決斷力與毅力 8.適應性 9.原創力 10.精確度與注重細節 澳洲 1.溝通能力 2.團隊合作 3.問題解決能力 4.原創力與進取心 5.規劃與組織能力 6.自我管理能力 7.學習能力 8.科技能力 日本 1.問題解決能力 2.與工作配適度 3.口語溝通技巧 4.精確度與注重細節 5.適應性 6.團隊合作 7.工作抗壓性 8.專注力 9.時間管理 10.原創力 臺灣 1.工作態度2.穩定度與抗壓性 3.表達與溝通能力4.專業知識與技術 5.學習意願與可 塑性6.團隊合作能力 7.基礎電腦應用技能 8.發掘及解決問題能力 4個國家以上均列為核心就業力者計6項 ：溝通能力(6) ；適應能力 或問題解決能力(6) ；團隊合作能力(6) ；自我發展與管理(6) ；原創 4 力(5) ；工作抗壓性(4) 。 許多重要的能力須透過課外活動培養 大學生現狀  普遍性學習動機低落  習慣不專心  沉迷網路?  直升機家長  重視權益、忽略義務 學生團體活動 、社團經營現狀  鍵盤後的高人?實體活動參與率低  不參加新生活動!不交系學會、學生會會費  社團傳承的困境  評鑑的抗拒 行政協助  社團活動推展委員會  審議社團成立、解散及重要議案  社團輔導老師  學輔經費  協助社團經營管理及安全維護  協助活動辦理  幹部座談會  微學分課程  解決學生問題及暢通溝通管道  鼓勵參與社團活動  社團評鑑  傳承經驗 活動協助  社團博覽會  協助社團招生  幹部研習營  建構社團幹部經營能力  負責人會議  宣達及討