素质教育下如何在初中数学课堂中凸显学生主体性.docx

素质教育下如何在初中数学课堂中凸显学生主体性 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 素质教育下如何在初中数学课堂中凸显学生主体性 摘 要：《义务教育数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”所以，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要借助多种教学形式来充分发挥学生的主动性，使学生在自主参与活动中找到学习和探究数学的乐趣，进而为学生健全的发展奠定坚实的基础。 关键词：初中数学；主体性；观念；教学形式；评价体系 “构建以学生的发展为中心”的数学课堂是课改下的基本理念之一，也是构建“以生为本”的数学课堂的指导思想。所以，在素质教育下，教师要有意识地摒弃传统“一言堂”“满堂灌”的教学方式，要转变自身的课堂地位，要充分发挥学生的主动性，进而为养成终身学习的习惯奠定坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面对如何构建以学生为主体的数学课堂进行概述，以期能够促使学生获得良好的发展。 一、转变教学观念，思想上重视学生主体性 长久以来，数学课堂呈现的都是“以师为本”的教学形式，每节课基本上都是看到教师一人在滔滔不绝地讲解，学生则端端正正地坐在下面，没有互动，没有交流，这样的过程不仅不利于学生很好地掌握基本的数学知识，提高学习效率，而且对数学学科价值的实现以及学生综合素质水平的提高