一年级心理健康素质教育读本1-8课.docVIP

第一课 我上学啦 一、教学目标 1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化。 2、通过活动，让学生从心理上接受新的学习和生活，认识到自己新的社会角色----小学生； 3、鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。 二、教学重难点 重点：帮助学生聚焦现在，从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。 难点：深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。 三、教学准备 相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸 四、教学过程 （一）天真屋（视频导入） 看视频，说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包在干什么？猜猜他们心里在想什么？ 小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：我上学啦 （二）聊天室 1.出示幼儿园与小学图片作对比 上一年级了，我们都成为了一名小学生，许多方面都发生了很大变化。请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同？其他同学作补充。 2. 怎样做一名好学生呢？（针对发言，展开讨论，教师和同学们一块说说当小学生的感受，如按时到校上课，不迟到、不早退；小学生要自己背书包，自觉带齐各种学习用具；要遵守课堂纪律等等） （三）游戏角 1、小品表演：我是一名小学生 每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。 提问：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是： （2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 2、发放图片资料，学生各自涂星，完成练习。 3、小结：每个学生都很棒，都有做得好的地方。 （四）加油站 1、视频出示某一年级新生介绍自己开学第一天遇到的积极、正向的人或事。 2、请学生说一说自己开学那天是怎样度过的？你发现了什么？ 3、画一画开学那天最美好、最开心、最感人的人或事。 （五）亲子分享 和同桌交流，今天回家你会怎样跟父母分享你在学校学会了什么。 五、结束语 从幼儿园到小学生活的转变过程中，感到不适应是难免的，是适应过程中的正常反应，坚持下去，遇到困难积极求助，慢慢就会适应了。 第二课 校园“红绿灯” 一、教学目标 1、帮助学生建立校园行为规范意识。 2、了解小学生基本的行为规范要求。 3、养成遵守小学生行为规则的习惯。 4、接纳并乐意遵守行为规范。 二、教学重难点 帮助学生建立校园行为规范意识。 三、教学准备 交通红绿灯图片、儿歌《一年级小学生行为规范》、PPT 四、教学过程 （一）天真屋（激趣导入） （1）出示红绿灯的图片，了解红灯的作用和功能。 提问：红灯亮时我们该怎么做？否则会怎么样？ （2）在校园里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，红灯亮了不能走一样。说一说，你觉得校园里有哪些事情是不能做的？ （3）教师小结校园里不可以做的行为规则。 （二）聊天室 （1）出示红绿灯的图片，了解绿灯的作用和功能。 提问：绿灯亮时我们该怎么做？ （2）校园里也有一些事情是倡导大家去做的，就像在十字路口，绿灯亮了可以走一样。 请同学们说一说你希望在校园看到的文明行为有哪些？ （3）教师小结校园里倡导的文明行为。比如：课间活动时，举止文明；上下楼梯时，互相谦让；要发言，先举手。等等。 （三）游戏角 活动名称——校园红绿灯 活动目的：进一步帮助学生明确和判别行为规范要求。 活动准备：红绿灯牌各一个，若干纸质清单（列举学生日常学习中常出现的行为现象） 活动过程：1、请两名学生分别举红绿灯牌，站在教室两边，分教室为红灯区和绿灯区。 2、老师读纸质清单，一次读一条。让其他同学判断这种行为现象属于红灯区的行为还是绿灯区的行为。并站到相应的红绿灯区域。 3、教师对同一行为的不同的选择的学生提问，引导学生说出自己选择的理由，启发思考、选择正确的选择。大家选择一致的，则只需简单点评结束本题。 4、继续下一题，直至完成全部清单。 5、教师总结点评。 （四）加油站 多种形式朗读儿歌《一年级小学生行为规范儿歌》 （五）亲子分享 布置亲子分享作业。回家告诉爸爸妈妈，在校园里，哪些事情不可以做，哪些事情应该多做。同伴间分享交流。 五、结束语 相信你们在父母和老师的帮助下，循序渐进，一定能克服不好的行为习惯，形成良好的行为规范。这样我们才能更