数学北师大版二年级上册粘贴画教学设计.docVIP

有多少“粘贴画” 教学目标： 1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。 2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。 3、让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重点： 整理和应用6的乘法口诀 教学难点： 灵活运用6的乘法口诀 教学准备：课件、圆片。 教学过程： 创设情境、激趣引入 师：同学们，你们看，（出示青蛙图片）今天谁来到了我们的课堂上？（对，是小青蛙。）小青蛙是捉害虫能手，是保护庄稼的小卫士。但是一遇到数学问题总出错，于是就想和我们小朋友们一起学习数学。瞧，今天小青蛙把它的好朋友也请来了。（ HYPERLINK / \t _blank 课件出示）。 师：通过观察画面，你能提出数学问题吗？生：一共有多少只小青蛙？ 二、合作探究，感受新知 师：同学们，它们玩得可开心啦，看到这么多的小青蛙，密密麻麻，跳来跳去，，你们能一能数出一共有多少只青蛙？（不能）没关系，现在老师用粘贴纸的方法把它贴出来。（课件出示）老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！（设计思考：创设小青蛙学数学的情境，激发学生的学习兴趣，使学生带着愉悦的心情投入学习，使学生主动地参与到新知的探索中。） 师：同学们看一看，不用数知道大概有多少粘贴画吗？咱们今天一起来学习：（板书课题：有多少粘贴画） 1、让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（学生自由估计粘贴画的数量）（四人小组交流） 师：你是怎么估计的？学生介绍自己估算的方法。 生1：先看一排有几只？ 生2：我是一列一列地数出来的。 师：刚才同学们方法真多！ 2、说一说． 师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么更好的方法？ 生：先数一排有几个，再数有几排。 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画） 生：一排6个 师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书） 1×6=6?? 一六得六 2排是几个6，（请同学们拿出圆片代替青蛙摆一摆，我们知道1排就是6只青蛙，两排呢？）请个别学生汇报：列乘法算式，口诀是什么？ （板书）2×6=12?? 二六十二 师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3、试一试． （1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导． （2）学生汇报，交流。 （边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔） 3×6＝18?? 　三六十八 4×6＝24? 　四六二十四 5×6＝30? 　五六三十 6×6＝36 　? ?六六三十六　　你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六） 6×7＝42　　六七四十二 6×8＝48　　六八四十八 6×9＝54　　六九五十四 师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了． （3）一起把口诀读一读吧！ （4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧． 4、记忆6的乘法口诀． （1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌． （2）全班交流． （从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六） 如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？ （3）采用多种形式熟记口诀． ①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利． ②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 师生对口令。（师说上半句，生答下半句） ③同桌两人互相检查一下。（对口令） ④齐背。 5、基础练习 ①算一算（P73第1题） 师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题． （1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？ 好，动笔！ （2）、学生独立填写表格。 （3）、学生开火车汇报。． ②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。 36? ???12? ?? ? 24? ?? ?18? ?? ?54 4×6? ? 6×6? ? 6×9? ? 6×2? ???3×6? ?5×6 （投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？ 三、巩固应用，实践深化． 1、想一想： 师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示） 想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ①? 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。 翻开课本72页，想一想，填一填。 ②?? 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？ ③?? 生说师课件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 6个8=7个6+1个6=9个6-1个6 ④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴． 2、师