生物课堂教学中有效讨论的研究.docx

生物课堂教学中有效讨论的研究 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 生物课堂教学中有效讨论的研究 摘 要：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习理念，课堂讨论是实现这一理念的重要的途径。课堂讨论是否有效关键看：课堂讨论题的设计是否紧紧围绕新课标的三维目标的落实进行、课堂讨论的各环节安排是否遵循学生学习的认知规律、讨论的组织是否科学、合理、深入。讨论目的明确、内容适当、课前精心准备，学生讨论氛围一定热烈、充分有效，学生评价提高了学生的积极性，老师总结和拓展使讨论内容得到升华。这些都是有效讨论的重要保证。 关键词：高中生物；课堂讨论；有效 一、问题的提出 随着新课程改革的开展和深入，生物课堂的结构和组织方式有了很大的改变，课堂讨论这种教学方式更多地被用于生物新课程教学中。课堂讨论不仅能提高学生的语言表达能力、合作能力，而且在开发学生创造潜能也有着不可低估的作用。课堂讨论的意义在于通过学生各抒己见、互相启发，在信息的多项传递过程中巩固已取得知识，或解决有争论的、学生难以直接理解的问题，有助于启发学生独立思考，培养他们独立分析问题、解决问题的能力和训练口头表达能力。但在目前不少课堂教学中，依然存在讨论效率不高的问题，主要问题有：（1）目的性不强，讨论名不符实。（2）内容选择不当，内容要么过于偏难，学生无所适从，要么过于单一，无讨论必要。（3）学生准备