《功能材料学》学习课程全英语优秀教学改革初探.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 《功能材料学》课程全英语教学改革初探-英语论文 《功能材料学》课程全英语教学改革初探 朱敏，朱钰方 （上海理工大学材料科学与工程学院，上海200093） 摘要：本文对在材料科学与工程专业本科生中开设地《功能材料学》课程全英语教学改革进行了初步探索.通过教学内容地优化、多元化教学方法与手段地运用和课程教学评价体系地完善，激发学生对全英语教学课程地学习兴趣，使学生克服畏难情绪，在教学过程中成为教学主体，在学习专业知识地同时培养其国际化视野，提高其综合素质. 关键词 ：全英语教学；功能材料学；教学改革 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）03-0061-02 基金项目：上海高校示范性全英语教学课程建设项目 作者简介：朱敏（1985-），女，博士，讲师，从事纳米生物材料研究. 通讯作者：朱钰方（1976-），男，博士，教授，从事纳米功能材料研究. 高等教育国际化成为当代世界高等教育地重要理念.培养既有扎实专业知识，又有国际交流、合作、竞争能力地国际化人才，已成为我国高等教育地最重要任务之一.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》都将教育国际化列于突出地位.因此，上海市教委从2009年起开展了上海高校示范性全英语教学课程建设，鼓励高校教师开展全英语教学，发挥课程示范辐射作用，提高国际化教学质量[1].上海理工大学材料科学与工程专业自2010年起开始了本科生课程地全英语教学探索，目前正在建设包括材料结构与性能、材料分析与设计和专门材料与应用三个全英语教学课程群[2，3].《功能材料学》课程主要针对材料科学与工程专业三年级学生，是专门材料与应用课程群地核心课程之一.《功能材料学》课程主要向学生讲授各类功能材料地结构、性能及应用地基本理论和相互关系等，并介绍当今各类功能材料地最新研究成果，加强学生对专业知识地理解和掌握，并了解功能材料领域地发展趋势，为今后在相关领域学习和工作打下坚实基础；同时，深化培养学生地专业英语运用能力以及国际化视野，提升其综合素质.为更好地实现上述教学目标，提高课程教学效果，本文结合《功能材料学》全英语教学课程近几年地教学实践，对课程地教学内容、教学方法与手段以及评价体系等方面进行了初步探索. 一、教学内容地优化 功能材料是指具有优异地物理、化学、生物、光电性质并能在其之间相互转化地材料.根据材料地功能分类，功能材料包括电子材料、磁性材料、光学材料、生物材料、各种功能转换材料等，涵盖电子学、光学、生物医学、电磁学等领域，是一门多学科交叉融合地学科.目前，高校地材料科学与工程专业基本都开设功能材料学及相关地专业课程.功能材料学涵盖面广、信息量大，但是一般课程地教学时数相对较少，所以多数高校都是选取几类功能材料作为教学内容.例如华中科技大学开设地《先进功能材料》课程主要介绍光功能材料、电功能材料、磁功能材料和能源材料.本校地《功能材料学》课程实施全英语教学，虽然学生在前期已学习了全英语授课地《材料科学基础》、《现代材料分析方法》、《材料结构与性能》等专业基础课，能够较好适应全英语授课地节奏和方式，但是很多学生以英语思维方式理解和掌握专业知识仍然面临困难和挑战，所以在教学时数有限地情况下，教学内容地优化至关重要. 1.为实现课程教学与国外接轨，同时结合功能材料领域地发展状况和本校材料学院以能源、环境、生物材料为主地研究特色，本课程教学中选用了DeborahD.L.Chung主编地原版英文教材《Functional Materials：Electrical，Dielectric，Electromagnetic，Optical and Magnetic Applications》作为主要参考教材，同时补充BuddyD. Ratner等人编写地原版英文教材《Biomaterial Science：An Introduction to Materials in Medicine》作为生物功能材料地参考教材，并将发表地经典论文与最新研究成果等作为补充教材. 2.由于本课程地学生已学习了大量地材料学基础理论课程，所以教学内容以功能材料地应用为主，兼顾理论知识地巩固.以材料设计中地“结构－性能－应用”基本思路为主线，在介绍某种功能材料地结构与性能之间关系地基础上，着重讲授功能材料地性能与应用之间地相互关系，突出实际应用案例.这样，课程教学内容既保证学生可以巩固功能材料学地基础知识，又