4A教学设计().docVIP

4B Moudle1 Using my five senses Unit1 Look! [课标要求与教材分析] 根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能听录音并准确模仿课文对话； 了解ck 字母组合在单词中的发音；知道名词有复数形式。如： brushes等；能在图片的帮助下学习如何用形容词描述比一个多的事物的特征。 本单元教材重点是谈论事物（复数形式下）的特征和某人正在干某事。基本句型是These\Those … are … . Whose引导的特殊疑问句及答语和现在进行时。其中所涉及到的学具类单词、形容词、动词已分别在3A、3B 、4A教材中学习过，并且达到四会。教学中应当引导学生结合已经掌握的描述事物（单数或复数形式下）特征的句子书写简单的寻物启事,培养学生用英语解决事情的能力。第一课时是学习描述事物的特征及物品的所属关系。内容包括用These\Those … are … . Whose引导的特殊疑问句及答语描述事物特征和说明物品的所属关系。第二课时和第三课时重点学习描述某人正在干某事。重点学习现在进行时。 [学情分析] 学生在3A教材学习中已经口头掌握对人物特征的描述。如：I’m\He’s\She’s….3B教材Module 1中重点学习了运用听觉、触觉、味觉、嗅觉和视觉多角度介绍事物的特征。3A教材学习中已经对this和that的用法有了初步的认识，4A教材的学习中对Whose引导的特殊疑问句及答语能进行较准确的运用。这些知识的滚动复现，使得新知识的学习对于学生来说难度不大。从四年级学生的认知水平来看，这部分的知识与学生生活紧密联系，学生对谈论自己的学具很感兴趣，也愿意积极地用英语表达。教学中教师应抓住这一心理特征，以改变场所为中心线，创设不同的场景为学生灵活运用所学语言描述事物的特征特搭建平台。现在进行时是学生刚接触到的一个新知识，也是本册的重点。活泼、好动是孩子们的天性，教学中可以利用TPR、one two wonden 等有趣的活动组织教学，相信学生能合理的运用语言进行交流。 学生对单词brushes，these，those，thin，thick和现在分词的读法比较难上口，我将运用自然拼读法结合词汇的音、形、意引导学生识记单词。将现在分词的变化形式具有相同变化规律的单词集中呈现，如：write、dive和run、swim等便于学生提高感性认识。 [教学目标] 1.听说读写单词brush，thin，thick，paint，crayon，sleep，talk听说认读单词new，these，those。能准确地运用 These\Those …are ….描述比一个多的事物的特征；能合理运用Whose 引导的特殊疑问句和名词所有格说明物品的所属关系；能准确运用现在进行时谈论某人正在干某事。 2.学生通过参与描述Kitty的学具、学具店、玩具店中各种物品的特征这一活动，感知物品名词复数的读音及变化方式，学习如何正确运用 These\Those …are… .描述事物的特征；并在参与 “失物招领启示”任务型活动中，能合理运用Whose 引导的特殊疑问句和名词所有格说明物品的所属关系，体验用英语解决实际问题的快乐；学生通过参与one two wooden ，打电话等活动，感知现在进行时句子的结构和动词变化的规律及读音，学会正确运用现在进行时谈论某人正在干某事，体验学习英语的快乐。 3.能积极参与描述物品特征的活动，并在参与 “失物招领”的任务型活动中积极与他人合作，感受用英语解决问题的快乐。 Unit1 Look! 第一课时 Look and learn Listen and say [教学目标] 1.能听说读写单词brush，thin，thick，paint，crayon等，并能运用 These\Those… are… .描述的事物的特征；能运用Whose 引导的特殊疑问句和名词所有格说明物品的所属关系。 2.学生通过参与描述各类物品的特征这一活动，感知物品名词复数的读音及变化规律，能正确运用所学句型 These\Those … are ….描述事物的特征；并在参与 “失物招领启示”的任务型活动中，正确运用Whose 引导的特殊疑问句和名词所有格说明物品的所属关系，体验用英语解决实际问题的快乐。 3.能积极参与描述物品特征的活动，并在参与 “失物招领”的任务型活动中积极与他人合作，体验用英语解决问题的快乐。 [重难点] 重点：能听说读写单词thick,thin,paint,brush,crayon等。听说认读单词：new,these,those等。 难点：正确运用These\Those … are ….来描述近处和远处的物品的不同特征。brush的复数形式拼写及发音。thin,thic