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高职英语听力课堂的人文教学探索 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 高职英语听力课堂的人文教学探索 摘要：高等职业教育不仅是训练与提高职业技能，还应注重发展与完善人格，全面提高学生的综合素质，因而课程的教学设计要追求培养职业素质与人文素质。高职英语听力课堂利用诗歌语言的优势作为语言输入材料进行教学，创设审美体验活动，既有利于提高改善高职英语听力的教学，培养学生的人文情怀，同时也进一步丰富了听力课程的人文素质教育内涵，增强了英语教学的人文性教育，也使高职的听力课堂具有了人文性目标与语言输入的工具性目标独自的教学特色。 关键词：高职教育；人文素质；听力课堂；诗歌输入；有效策略 基金项目：本文系2019年度院级科研课题资助项目“诗歌美育融入高职基础英语课程的行动方案”的阶段性成果（课题编号：XY-YN-08-201927） 作者简介：王玲（1960-），女，山东人，北京信息职业技术学院外语系讲师，研究生，主要研究方向是TESOL教学法。 一、引言 高等职业教育培养高素质技术性、应用性的人才，培养具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力的第一线劳动者和工作者。能力培养应该不仅是训练与提高某种职业技能，更重要的还在于学生的个性发展与人格完善有机统一，全面提高学生的综合素质。人文教育以人为本，以艺术熏陶人的心灵，培养高级的审美心理，改变人的精神