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《学前儿童社会教育》 课程教学指导 课程名称：学前儿童社会教育 选用教材：《学前儿童社会教育》（周世华、狄志涛主编），高等教育出版社. 课程目标 立足学前教育专业学前儿童社会教育的教学实际，落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，注重学前儿童社会教育的理论与实践，通过学习，使学生能指导幼儿更好地适应社会和自身发展的需要。 知识目标：培养学前教育专业学生的社会教育专业知识，成为适应现代学前教育需要的合格教师。 能力目标：提高学生对幼儿进行社会教育的能力。通过说课、试讲等一系列活动，提高学生的实际授课能力。 应用目标：强化实训成果。以如何上好一堂课为契机，强化学生的职业能力，试讲较好者职业能力考核通过。 课程性质与目的 （一）课程设置的目的 本课程设置的目的是使学前教育专业的学生了解学前儿童社会教育的一般理论，掌握学前儿童社会性发展的影响因素、社会教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。 （二）课程性质 本课程主要从学前儿童自我意识与教育活动、学前儿童社会认知与教育活动、学前儿童社会性情绪情感与教育活动、学前儿童社会交往与教育活动、学前儿童社会适应与教育活、学前儿童个性发展与教育活动、多元文化与学前儿童社会教育等内容进行阐述。教学方法主要是采用讲述讲解法、实践观摩法、演示操作法、设计指导法、调查实验法、案例分析法等。教学内容的深度和难度适中，理论与实践相结合。 三、 课程总体安排的说明 1. 按教学计划规定，学前儿童社会教育课程是五年制高职教育学前教育科专业的必修课程，课程教学总计36学时，在完成理论课教学的同时要求完成与理论教学对应的实践教学内容。在时间允许的情况下，上课教师可灵活选择其中的内容进行介绍，以扩展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。 2. 教学过程中，应根据具体情况，充分利用多媒体等现代化教学手段进行教学。 3. 教师可根据教学内容，向学生介绍适当篇幅的、反映现代学前儿童社会教育发展动态的课外阅读资料。 4. 学时安排： 课堂讲授学时分配建议表（参考） 章 内 容 学 时 单元一 学前儿童社会教育概述 4 单元二 学前儿童自我意识与教育活动 4 单元三 学前儿童社会认知与教育活动 4 单元四 学前儿童社会性情绪情感与教育活动 4 单元五 学前儿童社会交往与教育活动 4 单元六 学前儿童社会适应与教育活动 4 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 4 单元八 多元文化与学前儿童社会教育 4 习题讨论及测验 4 5. 实施本大纲时，在不影响基本要求的情况下，本大纲所列各单元讲授顺序和课时安排，面授教师可根据教学实际作适当调整。 教学内容与要求 单元一 学前儿童社会教育概述 学习目标： 通过对本章的学习，你应该能够： 掌握并能科学制订学前儿童社会教育目标； 理解学前儿童社会教育的原则、评价； 会选择不同年龄段学前儿童社会教育的内容； 能运用学前儿童社会教育的途径和方法设计教育活动【基础理论】一学前儿童社会教育的目标二学前儿童社会教育的内容三学前儿童社会教育的原则四学前儿童社会教育的途径和方法五学前儿童社会教育的评价 【案例评析】案例一集体教学活动：中国茶案例二活动区活动：上海老街【实践活动】【拓展练习】单元二 学前儿童自我意识与教育活动 学习目标： 通过对本章的学习，你应该能够： 了解学前儿童自我意识的内涵及其产生、发展的过程； 理解学前儿童自我意识教育的作用； 掌握学前儿童自我意识教育的途径； 设计适合不同年龄儿童的不同类型的自我意识教育活动【基础理论】一学前儿童自我意识的产生和发展二自我意识与学前儿童的教育三学前儿童自我意识教育活动的类型【案例评析】案例一大班儿童独立性培养活动设计：自己管理自己案例二小班儿童自我评价能力培养活动设计：评评我自己案例三中班儿童自信心培养系列活动设计：认识我自己【实践活动】【拓展练习】单元三 学前儿童社会认知与教育活动学习目标： 通过对本章的学习，你应该能够： 理解学前儿童社会认知基本理论 掌握学前儿童社会认知教育活动类型 会设计学前儿童社会认知教育活动方案并能进行反思评价 能完成学前儿童社会认知常规教育组织任务 【基础理论】一学前儿童社会认知的含义二学前儿童社会认知的发展三学前儿童社会认知教育活动的类型【案例评析】案例一小班社会活动：大家一起玩案例二中班综合社会活动教案：我的朋友多(社会、艺术)案例三大班社会活动：大手牵小手案例四大班社会活动：马路上的“红绿灯”案例五大班社会活动：宝宝从哪里来案例六大班社会活动：身体的秘密案例七中班社会活动：拾到东西还给别人案例八小班社会活