音乐声势教法创新运用探析.docx

音乐声势教法创新运用探析 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 音乐声势教法创新运用探析 所谓声势，指拍手、跺脚、捻指等能发出声响的人体动作。音乐课堂中运用声势教法，不仅能够有效营造学习气氛，还可以调动学生学习、感知音乐的主动性，对提高学生的听辨能力、反应能力、记忆能力、节奏感等具有重要作用。同时，学生对声势有特殊的兴趣，教师根据具体的教学内容适时运用声势教法，能收到好的教学效果，提高课堂教学质量。 一、节奏声势，提高学生的音乐辨识度 在音乐课堂中，教师应从不同角度展开教学，不断提升学生的音乐辨识度，而有效运用声势教法是比较明智的选择。首先，教师引导学生倾听音乐，对音乐节奏感进行感知体验，构建音阶、时值、音符等音乐基础概念。其次，设计节奏声势训练。声势是多种感官的综合运用，教师可针对不同的音乐节奏进行多元化设计，引导学生积极主动地参与到声势训练中。通过系统的节奏声势训练，使学生对音乐作品有比较直观的理解，增强学生对节奏感的体验。 例如，教学苏少版小学音乐四年级上册《美丽的黄昏》一曲时，教师先利用多媒体播放示范演唱的视频，再让学生跟随多媒体学唱，并引导学生：“这首歌曲属于三部轮唱歌曲，即只有三个乐句，在轮唱时形成三部合唱，描写的是平静的教堂的钟声，显得极其美妙和宁静。”学生通过观察多媒体展示的图片，对歌曲表达的情感有了更深入的理解。然后教师让